基于互动教学模式的高等教育课堂教学效果研究

基于互动教学模式的高等教育课堂教学效果研究

赵宇

武警工程大学，陕西省西安市，710086

摘要：本文深入研究了互动教学模式在高等教育课堂教学中的应用效果。通过对比传统教学方法，发现互动教学模式不仅能够显著增强学生的学习动力与课堂参与度，提升知识掌握程度和实际应用能力。还有助于构建积极的师生关系，营造更加开放和富有创造力的学习环境。此外，本文还分析了互动教学模式在实施过程中可能面临的挑战，并提出了相应的优化策略。

关键词：互动教学模式、高等教育课堂教学、教学改革

随着教育理念的更新和教学方法的革新，互动教学模式逐渐在高等教育领域崭露头角。这一模式强调师生之间的双向沟通与协作，主要在于通过激发学生的主动性和创造力，提升课堂教学的效果。在当前教育背景下，互动教学模式不仅符合学生个性化发展的需求，也有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

一、传统教学与互动教学模式的对比

（一）角色定位不同

传统教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则处于被动接受的地位。这种模式下，教师主导整个教学过程，学生主要通过听讲和记忆来获取知识。然而，在互动教学模式中[1]，教师的角色转变为引导者和促进者，而学生则成为积极的参与者和探索者。教师不再仅仅传递知识，而是引导学生主动思考、合作学习和解决问题。

（二）课堂氛围与参与度

传统教学往往呈现出一种较为严肃和沉闷的氛围，学生的参与度相对较低。而互动教学模式则强调师生之间的平等交流和学生的积极参与。通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的互动方式，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，从而提高学习效果和兴趣。

二、互动教学模式在实施过程中可能面临的挑战

（一）教师的角色转换

对于教师而言，互动教学模式的转变意味着他们需要放弃传统的主导角色，转变为学生的引导者和促进者。这要求教师必须具备更高的教学技能和丰富的知识储备，以便能够设计有效的互动环节，引导学生积极参与和思考。然而，并非所有教师都能迅速适应这种角色的转变，一些教师可能会因为缺乏相关经验和技能而感到困扰。

（二）学生的适应性

从学生角度来看，一些学生可能习惯了传统的教学模式，对于互动教学模式的接受度不高。他们可能缺乏主动参与和积极思考的习惯，导致课堂互动效果不佳。此外，学生的个体差异也是一个需要考虑的因素，不同的学生在互动能力和学习习惯上存在差异，如何平衡和满足不同学生的需求也是互动教学模式实施过程中需要解决的问题。

（三）教学环境的限制

传统的教室布局和教学资源可能并不完全适合互动教学的需要。例如，固定的桌椅排列可能限制了学生之间的交流与合作，而缺乏必要的教学设备和技术支持也可能影响互动教学的效果。因此，如何在现有的教学环境中创造出有利于互动教学的条件，也是教师需要思考和解决的问题。

三、加强互动教学模式在高等教育课堂教学应用的策略

（一）加强对教师的培训和指导 鼓励教师相互交流

需要加强教师的培训和指导。学校和教育机构应定期举办相关的培训课程和研讨会，为教师提供深入学习和掌握互动教学模式理念和方法的机会。通过这些活动，教师可以更好地理解互动教学模式的核心价值，掌握有效的教学策略，并提升他们在课堂上的互动引导能力[2]。

鼓励教师之间进行经验分享和交流，通过相互学习、共同研讨，教师们可以汲取他人的成功经验，解决自己在实施互动教学模式中遇到的问题，进而不断提升自身的教学水平。这种相互支持、共同成长的氛围有助于形成一支高素质、专业化的教师队伍，为互动教学模式的顺利实施提供有力保障。

（二）激发学生兴趣和参与度 关注学生个体差异

需要激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以通过设计富有趣味性和启发性的教学活动，如角色扮演、小组讨论、案例分析等，使课堂互动变得生动有趣，从而吸引学生积极参与。这些活动不仅有助于提升学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作和沟通能力，引导学生积极参与课堂互动。

关注学生的个体差异，采取因材施教的教学策略，满足不同学生的学习需求。此外，还可以建立激励机制，对积极参与互动的学生给予及时的肯定和奖励，增强他们的学习动力，对于积极参与课堂互动、表现优秀的学生，教师应及时给予肯定和奖励，如表扬、加分或颁发荣誉证书等。这种正向反馈能够增强学生的自信心和学习动力，使他们更加愿意投入到互动教学中来。

（三）优化环境和资源配置 建立健全评估及反馈机制

学校可以加大对互动教学设施的投入，改善教室布局和硬件配置，为互动教学提供必要的物质条件。并且充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学资源和教学方式，提升互动教学的效果和质量。最后学校还应关注教学资源的共享与整合。通过建立教学资源库、开展校际合作等方式，学校可以汇聚更多的优质教学资源，为互动教学提供更多的支持和保障。

通过定期的教学评估和反馈，及时了解互动教学模式的实施情况和存在的问题，针对性地制定改进措施和优化方案[3]

。鼓励教师和学生提出宝贵的意见和建议，不断完善互动教学模式，推动其在教学实践中的广泛应用和发展。

四、结论

本研究通过深入探讨互动教学模式在高等教育课堂教学中的应用及其效果，揭示了这一模式在提升学生学习动力、增强课堂互动氛围以及促进知识深入理解和应用方面的显著优势。互动教学模式的实践不仅有助于构建更加开放、富有创造力的学习环境，更在培养学生的综合能力、特别是沟通协作和解决问题能力上发挥着积极作用。

参考文献

[1]张卜丹.高校课堂教学改革的突破口——关于互动式教学的研究[J].科教导刊,2023,(34):11-13.

[2] 王文奎.双主体互动模式在高校课堂教学中的应用[J].中国成人教育,2023,(15):50-53. 

[3] 冯英杰,朱爱孔.高校教学质量提升的路径探索——以互动式教学为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(01):15-19.