试析小学语文教学中“爱”的思想教育

试析小学语文教学中“爱”的思想教育

李启连

信宜市钱排中心小学   广东省 茂名市   525300

【摘要】思想教育是对教育问题和教育现状的认识，现在的年轻人受生活压力所迫，大多是养育一、两个小孩，把小孩子当成掌上明珠，棒在手上怕摔了，含在嘴里怕化了！故学校里出现了很多“问题”学生，叛逆、不懂感恩、不爱学习，学生如果不懂得感恩的学生，就算学习再好，也不会爱家、爱国，所以，在教育学生过程中，成人和成才都重要。

关键词：小学语文  爱  思想教育

我参加工作十多年来，分别担任过科组长、班主任、级长、科任教师，期间，我极积成为他（她）们的助手，积极协助他（她）们做好班级管理工作。我在教育教学工作中不断学习、总结得失，吸取过去的经验教训，用朋友式、母爱式、亲人式的教育方法，从学生实际出发，深入细致地做学生思想政治工作，收到了良好的效果。

一、 严中有爱，动情晓理

在学生思想教育工作中，过去很多教师往往把严格要求与高压手段等同起来，缺少亲切感和信任感，结果刺伤了学生的自尊心和自信心，造成师生隔阂。我国潘健学者曾将教育观念分为三类，“分别指对教育活动内部的教育现象的认识观念、教育过程问题的观念、教育发展问题的观念”。对学生严格要求是对的，但“严”必须以“爱”为出发点和归宿点，真正做到既要严格要求又无限热爱，“严”与“爱”统一起来。“动之以情，晓之以理”，正是这种“严”与“爱”体现。我教过一个五年级的学生，他学习上老是不起劲，成绩不好，与同学的关系也不好。我多次提醒他要振作精神，奋起直追，严格要求自己，讲多了他不但不听，反而产生反感。有一次，全级同学外出进行社会实践活动，由于疲劳过度，他突然晕倒在地，我急忙对他进行急救，当他清醒过来后，看到我和一部分同学守护在身边时，很多受感动，立即表示不该辜负老师的殷切期望。从此之后，这位同学便走上了刻苦学习的道路，而且特别爱上我的语文课，这说明教师做热爱学生的每一件事，往往可以转变学生思想的关键。“精诚所至，金石为开”，这句话是有道理的。

    严格要求不能只是空洞说教，要大处着眼，小处着手，进行具体的说理。我所教的班级有个女同学，她是个独生女，父亲在外打工，很少回家，母亲是医生。由于父母经常在外，对她了管教很少，加上家庭条件又好，从小产生了过分优越感，专门爱赶新潮，论打扮，穿奇装异服，涂口红，染指甲，汤黄头发等，在班里造成不好的影响，她的班主任也拿她没辙。针对这种情况，我没有粗暴地在班里批评她，而是找她进行亲切的谈心，开导她，共同探讨什么是真正的美，健康的美，一个六年级的学生应该追求什么等。通过多次交谈，她逐渐明白到一个人最重要的是自己的思想，品德和情操的高尚，美在于心灵而在于外表，把时间和精力过多地放在打扮上是太不应该的，应该惜时如金，发奋学习……经过耐心教育，这位同学最后也为自己过去幼稚的行为而难过。从此心服口服，行规蹈矩。

二、  察微辩细，勤于疏导

在思想教育中，有的人常常对学生诸多限制，左一个不行，右一个不能，这种只“堵”不“导”的办法，往往事倍功半。从一定意义上说，思想教育工作就是引导工作，对青少年特别如此。吴振东专家认为是指：“教师摒弃头脑中的一些落后的教育观念,并建立起相应的先进的教育观念的过程”。我任教六年级时，我班有个优秀生，有段时间上课老是精神不集中，作业也不按时上交，作文写得一塌糊涂。从班主任和其他科任教师口中了解到：这个学生中段考后，上课总是不太认真，作业精心、潦草，成绩下降了，根据以上情况我分析，其成绩下降的原因——是自满情绪。于是，我就单独找他谈心，诚恳地告诉他小学阶段是打基础的学习阶段，一定要扎扎实实打好基础，不能有丝毫的松懈和自满情绪，否则上到初中学习就很吃力。并举了相关事例给他，此后，他充分利用时间，勤奋学习，各科都取得了好成绩。

我个人认为，要教育好自己的学生，必须对学生的言行举止察微辩细，也就是说，必须掌握学生的基本动态，这样在教育学生时才能因人而异，对症下药。比如，我在班主任口中得知班里的几个学生，上课时总是心神不定，三三两两地传递纸条，下课时眉目传情，追逐嬉笑，这是学生早恋的苗头。发现这个苗头之后，我跟班主任商量决定对全班学生进行一次专题的班会课——小学生早恋的危害。在会中，我举了这样一个例子：晒在阳台上的南瓜种，抵不住雨水的引诱发了芽，在风雨中左顾右盼，跃跃欲试想长高，但是不久太阳出来了，小芽就低头，最后夭折了。我用这个通俗易懂的比喻告诉学生：没有适合的土壤，不到播种的季节，即使有偶然的机会，种子发了芽，也不茁壮成长，因为它违背了自然发展的规律。恋爱是人生的一个过程，但并不属于我们小学生这个年龄。并讲述了小学生早恋的种种危害。后来，我又利用课间的时间逐个找有早恋现象倾向的学生谈话，耐心细致地做好教育工作。从此以后，班风学风明显好转，当学年该班评为先进班、文明班，学生因此而自豪，家长都表示放心，领导感到满意。

三、 一分为二，长善救失

在思想教育中，教师必须用辩证发展的观点去看待学生，要看到先进中有落后因素，后进层面也有积极一面，创造条件长善救失，做好转化工作。我每接到一个班的辅导任务后，首先摸清后进生，分析原因，掌握心理特点，调动积极因素，然后同他们交朋友，对待这些后进生，既要严肃认真，又要动之以情，晓之以理，善于从他们身上找到闪光点，找到转化的突破口，缩小心理差距，使他们的教育入耳、入脑、入心，最后成为好学生。2020届的李明同学，在六年级第一学期初，是个学习态度散慢、经常违反学校纪律的后进生。有一天下午他冒雨在学校打篮球，后来雨下大啦，天黑衣服淋湿了回不了家吃饭。见到这样，我把他带到我家，拿了我儿子的干衣服给他换上，并请他吃了饭，然后同他促膝谈心：先跟他在谈篮球、谈运动、谈经历、谈人生、谈前途、谈理想。通过此次谈话，他逐渐将心思放在学习上，并适当参加运动，后来代表班里参加校运会获得男子200米的第一名，受到全班同学称赞，也得到了师生的认同，现在他是班里的一名体育委员，而且文化课成绩也不错！

四、严于律己，身教言传。

作为语文教师，我始终保持神采奕奕的健康形象，坚持在全班学生面前起着楷模和表率作用，我的思想品德、工作作风、治学精神、生活习惯、言论行为等，每天都在学生的严密监督之中，都是学生效法和模仿的直接对象。因此，我十分注意自我修养、自身形象，处处严格要求自己。要求学生做到的自己首先要做到，以影响学生感染学生。教育教学工作是一种很富于创造性的劳动，为了使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，我总是想方设法及时了解学生的思想动态，和他们一起谈心，交朋友，和他们打成一片，玩游戏，打球赛等，在活动中我注意观察他们的一举一动，细心揣摸学生的性格、心理、爱好、特长、思想变化。经常抽时间和班主任去家访，了解家长对子女的看法、态度，学生在家的表现。我尽量使自己心里对每个学生都有一本“明细帐”，以便今后进行思想教育工作时有的放矢。

[参考文献]

[1]潘健.论论教师教育观念的转变[J].师范教育，2002，（04）:3-5.

[2]吴振东.论教师教育观念的转变[J].继续教育研究，2006，（06）:95-98.

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