小学校园安全保卫队伍建设工作探析

小学校园安全保卫队伍建设工作探析

王喆

天津市河西区纯真小学  天津  300000

摘  要：当前，侵害我国小学校园安全因素逐年增多，导致安全问题类型复杂，防范难度大，特别是针对中小学生群体的校园恶性事件时有发生，造成严重的社会不良影响。部分学校校园安全意识不够强，各项安全制度落实不到位；校园安全物防、技防设备不完善、不达标，人防力量不足且学校安保人员综合素质不高等问题屡见不鲜。各职能部门采取联动措施，压实责任，齐抓共管，创新管理体制与加强协调合作，加强安保队伍素质建设，消除校园安全隐患，提高校园安全防范能力，共同营造校园安全与社会和谐的氛围和环境，保障学生拥有安全健康的学习环境和生活环境。

关键词：小学;安保;队伍;建设;培训

引言

小学阶段是奠定一生学习基础的重要环节，为确保小学学生学习的安全，就必须高度重视日常校园安全管理工作。而学校安保队伍是维护校园安全、防范社会不良因素的重要力量，必须通过多种途径和形式，不断提高安保队伍的能力水平，为广大学生提供相对稳定的学习氛围与安全的环境。

一、充分认识加强校园安全保卫队伍的重要性

基于小学生群体自我防护意识和能力的相对薄弱，强化外在层面的看管保护就显得尤为必要。作为小学安全工作有机构成的安全保卫队伍，对于维护校园秩序、确保师生安全以及应对各种突发事件，发挥着不可或缺的重要作用，而安保人员是小学校园日常教学管理的安全卫士，占据小学安全保卫全链条全流程的关键位置，其队伍综合素质的高低直接关系到校园安保效能实现的程度。因此，学校因应充分重视安保人员队伍的能力建设，持续采取创新手段提升其业务水平，使其不断为学校教育教学工作提供动力和保障，形成学校工作顺畅运转的良好局面。

二、当前小学校园安保力量建设存在的问题

在维持校园秩序和保障校园安全过程中，学校本身配备安保力量具有基础性、全局性的地位，能够提供安全校园环境和保护全体师生这一重要的公共服务，有效弥补小学安全方面的诸多漏洞。然而，遗憾的是，小学校园的安保组织和安保力量不尽如人意，离公众期待尚有不少距离，现实状况更是差强人意。

（一）专门机构和专业力量建设严重滞后

根据安保人员来源划分，校园安保力量主要由内部自行配置的保卫科（室）和外包公司两大部分构成。其中专职保卫干部人数虽然较少，却是校园安保队伍的指挥力量和核心部分。但正规编制和职业保障相对匮乏，在学校总体工作中处于相对边缘位次，不少学校更倾向招募中老年人员或进城务工人员以作补充，直接导致人员素质参差不齐；再加上实行绩效工资后，安保人员待遇偏低，打击其工作的主动性和积极性，严重制约专职保卫工作功能的发挥。据报道，有些地区在校学生与专职保卫干部比例不足万分之一，甚至有些学校根本不配备，而由教师或者行政人员兼任。这种现象极大限制了校园安全保卫工作的开展，弱化了防范校园违法犯罪的能力。

（二）辅助人员业务能力难以满足工作需要

出于节省经费和便于管理等考虑，很多学校将校园安保服务外包给有资质的企业，由市场化运作的保安公司选取遣派保安到校园内工作，实现保卫校园安全的目的。这种做法适应了社会经济发展的大趋势，一定程度上提高了校园管理的专业化、规范化水准，具有可取之处。但也要承认，保安公司雇佣人员构成上，大多年龄偏大、文化程度不高、人员流动性大，缺乏必要的专业知识和技能培训，很多情况下，连岗前培训都没有就直接上岗工作。一旦面对突发紧急事态，由于缺乏专业的救援知识，不具备高度的责任感，难于做出正确的判断和行动，很难有效迅速应对处置，成为流于形式的“花瓶摆设”，发生恶果可想而知。即便在日常校园管理中，囿于综合素质较差，缺少良好的沟通和解决问题的能力，往往采用简单粗暴的手段，不可能树立开展安全教育知识培训和防范意识培养的意识，产生的实际效果差强人意令人堪忧，某些时候还会引发学生（家长）与学校（保安）的冲突对立，造成负面社会舆情。

（三）校园内部安保制度不完善

随着国家对校园安全的重视力度与日俱增，中小学均依据法律规定制定了相应的应急预案，这是校园安全建设的可喜进步。然而，大量预案的科学性、有效性和操作在落实上依然存在这样或那样的问题。管理实践中，普遍存在有预案没有演练或有预案没有应用的弊端。没有经过演练进行实践检验的预案无法保证其真实效果，面对问题时抛开预案另行一套的做法更加荒唐。这种“不用预案”和“不练预案”的现状，使得应急预案的功能无法发挥，安全保障效果也大打折扣。此外，校园保卫科室经常和传达室混为一谈，保卫工作内容也局限于传统的“看大门”，起不到实质性的安全保障功能。

三、多管齐下不断提升校园安保人员综合素质

校园安全稳定工作已引起社会广泛关注，保安队伍作为安全稳定工作队伍中的一支重要组成力量，其作用日益凸显。为加强学校内部安全防范，建立一支政治合格、纪律严明、素质过硬的保安队伍成为重点任务。我们应不断加强校园保安工作的领导管理，配齐配强校园专职保安力量，规范校园保安队伍建设,落实校园保安岗位职责，积极打造平安校园，不断提高驾驭校园安全复杂局面和解决复杂问题的能力，切实保护校园教学秩序和广大师生的安全。

首先，要加强校园安保人员的技能培训和职业道德塑造。为提高校园安全管理的系统性和规范化水平，应定期组织安保人员开展安保培训，并邀请专业人员到会指导，认真学习安保人员职业道德规范和巡查保卫制度，要求安保人员严格把控校园安全防线，以高度的责任心开展对进出人员、车辆的登记管理和学校安全巡视工作，以和蔼亲切、文明有礼的态度对待来校师生、家长及来宾。就紧急突发事件应对措施进行分析讲解培训，如紧急救护技能、消防安全技能、自然灾害应对技能等，全面了解掌握学校内部的安全设施和器材的操作方法。通过系统完善的培训，确保安保人员在面对紧急情况下临危不乱，能正确采取有效措施，更好地保护师生安全。

在把控好校园安全防线的同时，要注重对师生心理健康进行摸底排查，加强心理健康教育和疏导，发现异常情况及时应对或联合相关部门、社区进行调解，细化落实风险管控，进一步提升校园安全管理水平，防患于未然。

其次，建立健全校园安全的管理制度。门禁管理制度是保证校园安全的第一道防线。保安人员需要严格控制进出校园的人员和车辆，对可疑人员或物品进行盘查，并做好记录。重视巡查管理，保安人员需要定时对校园进行巡查，以便及时发现和解决安全隐患。巡查内容包括对校园内的公共场所、教学楼、实验室等重要区域的检查，以及对消防设施、电气设备等关键设备的检查。做好应急响应管理，保安人员需要对应急事件做出迅速、准确的响应。在发生突发事件时，他们需要及时通知相关人员并采取必要的应急措施，如疏散人群、封锁现场等，以保障师生的安全。

最后，全面制定出安全性更高的应对预案。基于所在学校发生校园安全事件的概率，结合学校教学工作实际，拟定切实可操作性的风险应对方案，并大力宣讲力求达到广而告之，提升全校师生的自我防护意识。采取各种措施积极落实演练预案，各负其责、责任到人，确保安全保卫贯彻到教学生活的各方面全环节。

四、结束语

小学阶段是青少年成长的关键时期，建立和完善小学校园安全管理体制，不断加强安全事故的应对措施建设，加强校园安全管理，对促进学生的全面、健康发展具有重大的现实意义和深远影响。安保人员应筑牢责任重于泰山的意识，始终保持清醒头脑和高度警惕，不断提高综合素质和专业技能，全力做好校园安全保卫工作。作为保卫干部更要注重自身思想政治素质的提升，强化政治意识和责任担当，为平安校园建设贡献特殊力量。

参考文献：

[1]斯徐峰.中小学安全管理中的问题与对策分析[J].新智慧,2021(04):27-28.

[2]戴廷祥,张黎红.新时期小学校园安全管理问题及对策研究[J].科学视界,2021(09):30.

作者简介：王喆（1988年3月——），女，本科学历，助理政工师，现就职于天津市河西区纯真小学。