体育教学与运动训练的协调发展探索

体育教学与运动训练的协调发展探索

吕继强

（鄂州职业大学体育课部 湖北鄂州 436009）

摘要：如今国内教育事业正处于飞快发展的阶段，各学科教师正在迎合课程改革的新要求，对自身的教学过程与教学手段进行改进和优化，以适应新时期的课堂教学要求。对于体育教学而言，体育教师要注重根据学生身体素质长时间处于较低水平的现状，适当地加强运动训练。为了切实保障学生的体育健康水平，教师要注重探索体育教学与运动训练之间协调发展的有效方法。

关键词：体育教学 运动训练 课程改革 协调发展

在当前的体育教学中，存在着体育教学和运动训练缺乏协调发展的问题。实际上体育教学中的运动训练是非常重要的教学内容，可以帮助学生锻炼其身体素质。体育教学的意义和重要性有锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯。体育教学应该与运动训练之间保持相互协调发展的关系，为此，体育教师要积极在新时期的教育环境下探索两者协调发展的有效方法。

1.体育教学与运动训练的异同点

所谓运动训练，实际上就是一种可以实现体育教學目的、完成体育教学任务的重要渠道，需要学生与体育教师进行密切配合，立足于提高学生的运动水平与运动训练成绩而有意识地组织相应的体育教学活动。而体育教学则主要是一种可实现体育教学目的与完成教学任务的基本渠道，是教师结合教学大纲与教学计划来组织体育教学活动的基础教学过程。体育教学重在传授体育知识，提高学生的基础的技术技能水平，同时培养学生的体育素质。如果说运动训练是一种专项性的关键训练活动，那么体育教学就是一种多层面和多角度的基础教学活动。因此，运动训练和体育教学存在一定的差异性。主干课程不同；知识能力不一样；但若是体育教师不能在实际教学过程中将两者进行协调发展，则不利于顺利地实现全面促进学生的健康发展这一目的，也在一定程度上降低了体育教学的实效性。

2.体育教学和运动训练协调发展的有效策略

运动训练和体育教学的发展需要建设高素质教师队伍教师队伍的素质高低直接影响着教学质量和教学水平。所以，学校要采取相关的措施提高体育教师的教学能力和教学水平，促进运动训练和体育教学的发展。

2.1.趣味教学法。例如，在篮球教学中，教师可以把篮球传球运动和游戏相结合，让学生围成一个圈，在圈内进行传球，如果谁接球失败就要为大家表演节目。

2.2.多媒体教学法。例如，为学生播放中国女排的经典赛事及排球名人介绍等，激发学生学习的兴趣。

2.3.分组教学法。将擅长不同运动项目的学生组成不同的小组，分组教学，让每个学生的体育水平都能得到最大的提高。

2.4.竞赛法。例如，在班级组织各种项目比赛，按成绩排名，把成绩好的学生组成班级田径运动队、排球队、足球队、游泳队等，在学年内进行比赛。这样不仅使每一名学生都能够熟练掌握几项运动，也提高了学生参与体育运动的积极性。具有良好的身体素质是大学生全面发展的基础。因此，学校应充分认识运动训练和体育教学协调发展的重大意义，探索科学有效的策略，促进高校运动训练和体育教学的协调发展，实现大学生身体素质的整体提升。

3.在协调发展理念指导下改进体育教学内容

当前体育教学的教学目的实际上就是要增强学生的体质，提高学生的体育健康水平。体育教师要完成新时期优化体育教学的任务，还需要根据教学目的，在协调发展理念的指导之下，对自身的体育教学内容进行合理的改进。为此，体育教师要科学合理地选择体育教学内容，要求这一教学内容符合体育健康思想的要求，要能够引导学生树立起健康的生活方式，培养学生主动参与体育运动的健康意识。比如在球类运动的教学内容方面，教师可以将足球、篮球、排球和羽毛球等传统的球类体育项目与手球、门球和台球等时尚性的球类运动项目相结合，改进当前球类运动教学内容单一的问题。在这个基础上，教师可让自主选择喜欢的球类运动，积极地参与到相对应的专项运动训练中去。如此，教师就可以让体育教学在遵循原有教学计划的基础上，适当地融入专业性训练，促使球类体育教学与球类运动训练相协调发展，以增强学生对球类运动的参与意识。

4．基于协调发展理念下优化体育教学方法

体育教师通常更加重视体育教学中的“教”，却相对地疏忽了其他方面的教学，如技术技能和体育素质的培养等方面。在这样的情况下，不少学生会渐渐减少对体育课的兴趣。随着时间的推移，就演变成了体育课堂上学生的参与度低、热情少的情况。针对这样的教学现状，要求体育教师给予足够的重视，将协调发展理念引入到体育教学过程中，以优化当下的体育教学方法。比如在篮球教学方面，教师可采取多种比较有效的教学方式来对其进行优化。教师可先开展篮球文化知识竞赛活动，充分激发学生对篮球文化知识的自主学习兴趣，让学生在主动接触篮球文化的过程中受到相应的熏陶，有利于学生对篮球重新产生兴趣。在这个基础上，教师可适当地组织学生开展篮球运动比赛。篮球比赛是一种对抗性和竞争性都非常强的体育运动比赛，但是却能够让学生的身体素质得到有效的锻炼，还能够让积极性不足的学生在好胜心的驱动下主动地参与到篮球比赛中来，甚至努力地发挥主体性作用，主动学习和掌握正确的篮球技术技能。因此，在开展篮球运动比赛之前，教师就可开展篮球运动训练教学，让学生为了提高自己的运动水平、赢取比赛的胜利而进行专项性的运动训练。教师要提高篮球运动训练质量，则可充分利用多媒体技术来播放一些正规篮球比赛的视频，让学生在观察运动员的篮球技术、篮球战术的时候，可以向其进行学习，改进自己的篮球技术，并且制定与自己相合适的篮球战术，以满足学生自身的学习需求，进而保障学生提高自身的篮球训练水平。

5．加强师资队伍建设和体育课程教学评价

在体育教学和运动训练相协调发展的过程中，教师承担着非常重要的责任，要求学校加强师资队伍的建设，提高教师在这方面的专业教学水平。因此，学校可以定期组织体育教师参加相应的培训活动，丰富教师的体育教师知识和运动训练知识。尤其是学校要让学生正确认知体育教学与运动训练之间的协调发展关系，学会采用合适的教学指导方法来推进体育教学与运动训练之间的协调发展。同时，教师要善于对自身的体育课程教学进行合理的评价。为此，教师可制定合理的体育教学评价体系，将体育教学和运动训练协调发展过程中的共同表现都作为评价的内容，避免教师的教学评价具有片面性的缺点。

【参考文献】

【1】李保宁。高校运动训练和体育教学的发展策略研究中国农村教育。

【2】石宝华。学生体育训练存在的问题及对策[J].当代体育科技。

【3】李献军。高校体育教学和运动训练的协调发展。

【4】谢晓飞。浅析我国高校体育运动训练的现状及其应对策。

作者简介：吕继强（1972-），男，副教授，研究方向：体育教育训练学