优化教学策略,让美术课堂“美”不胜收

优化教学策略,让美术课堂“美”不胜收

严伊慧

宁海县实验小学教育集团实验校区  315600

摘要：在素质教育背景下，更加重视学生的全面发展。美术教育作为德、智、体、美、劳中的美育，培养学生艺术审美能力，提高艺术素养，加强对色彩的丰富认知，了解美术与生活的联系，学会感受美、欣赏美、创造美。为进一步提升美术教学水平，通过优化教学策略的模式，让美术课堂更“美”，丰富课堂内容，充分展现美术之美，提高学生美术学习兴趣，激发学生美术创作灵感。

关键词：优化教学；美术课堂；美化课堂

打破应试教育，遵从学生的全面发展，培养学生对美术的兴趣爱好，让学生通过热爱美术并在美术方面陶冶情操、增长见闻、拥有独特的创造力和审美力。美术教育是学生成长不可缺少的一门课程，它带给学生不仅是心灵的震撼，也是未来职业发展的启蒙教育之一。随着现代教育事业的发展，美术教学的地位不断攀升，老师也应当增强美术课堂的教学策略，让美术课堂变得“美”不胜收，学生被充分感染，尽情享受在美术艺术世界中。

    一、信息技术融入美术课堂，提升艺术审美

现代网络与教学相结合促进教学策略质量提升已经成为教育现状，美术课堂应当创新融合模式，提高教学策略，让学生在美术课堂中感受丰富的美术文化。艺术来源于生活，美术课堂包含了色彩、雕塑、形状设计、美术文化、美术理念等内容，从视听角度多方面为学生打造丰富的美术胜地。突出美术课堂的艺术氛围，增加课堂资源，拓宽学生视野。学生在课堂中可以通过丰富的美术资料不断学习与挖掘美术课堂的意义和内涵，让学生在丰富多彩的美术世界中感受美术的魅力，提高学生学习美术的兴趣和热爱，激发起学生的创作欲望。

例如，在讲授《南宋官窑》时，运用多媒体向学生展示丰富多彩的南宋官窑文化，通过大量的图片让学生了解不同的瓷器，了解南宋时期对瓷器的审美。通过视频向学生展示瓷器制造的过程，让学生了解我国丰富具有内涵的文化底蕴，培养学生的美术欣赏能力。在课堂中，通过对瓷器的花纹、色彩搭配、瓷器的形状塑造、瓷器的工艺制作等元素丰富美术课堂的资源，提高学生的美术认知，学生在培养美术能力的同时，也可以增加对我国文化历史的了解，培养学生的文化素养。

二、观察美术与生活的联系，培养美术创意

    美术离不开生活，生活中处处有美术存在。美术课堂需要重视启发学生善于观察，从生活中找到不一样的美。大量引入生活实际案例引导学生学会发现生活中关于美术的创作，也可以在课堂中让学生积极发言，表达自己在生活中看到的美术创作，并讲述自己在生活中的美术中获得的启发。通过生活案例引入课堂，各种元素的搭配和创意想法，激发学生在美术方面的灵感，让学生在课堂中创作自己的美术想法。

例如，在讲授《春天在哪里》时，教材中为学生展示了许多幅春天的景象图片，让学生了解春天是由什么颜色组成的，还有一些与春天有关的画作，目的是为了让学生认识春天的颜色和景象，丰富对春天的美术认知，了解和春天有关的各种元素。老师可以让学生在课下每个人拍一张与春天有关的图片，培养学生善于发现美的眼睛，在生活中感受春天的色彩和美丽，感受春天的美好。让学生通过绘画或者制作有关春天的作品，学生可以将生活应用到美术创作中，从而提高学生的认知、想法与创意。

三、开启合作美术课堂教学，激发创作灵感

传统的美术课堂重视学生个人的美术造诣发展，更多的课堂模式是老师与学生一对多的模式展开美术教学与欣赏等各类教学形式，而非团结合作共同完成美术任务。老师可以适当在课堂中让学生进行分组，以小组合作的学习模式让擅长不同美术风格的学生组合在一起，可以创造出更多优秀、富有创意的艺术作品。在小组合作学习过程中，学生之间可以相互探讨与交流，发表各自的看法以及对美术的理解，从而在对方的表述中获得灵感。老师可以在课堂中为学生创造讨论课题，让学生根据课题搜集不同的美术资料结合在一起完成任务，如共同创作一幅科技为主题的画作，共同完成一个雕塑等，学生可以在讨论和共同创作中增进友谊，对美术进行深入探讨，激发每个人的潜能。

例如，在讲授《生动的表情》时，这一章节可以教会学生学会辨别表情与表达的含义，通过美术将表情以各种有趣的方式表现出来。在课堂中将学生进行分组，让学生在小组中讨论自己曾经经历过的趣事，以及出现了哪些表情，并表演给小组成员看，学生在相互讨论与表演中增加课堂的趣味，也能够高效率的让学生明白表情所表达的含义，进而激发学生的想象力，以各种有趣的艺术形式表现出生动的表情。

综上所述，美术教学仍然存在许多问题，通过优化教学策略，解决根本问题，让学生都更加热爱学习美术。运用信息技术，从视、听结合的角度提升学生的美术认知，美术动画激发美术兴趣，美术历史提高艺术修养，引导学生多观察生活中的美术，在生活中找到美的灵感，培养美术创意。让学生在课堂中通过相互交流、合作学习共同完成美术任务，相互给予灵感，激发创意，共同完成优秀的美术作品，从而使美术教学质量得到提升。

参考文献

[1]张然.运用信息技术优化小学美术课堂教学策略探析[J].课堂内外(高中版),2023,No.1087(43):46-47.

    [2]吴琴琴.基于核心素养的中职美术课堂教学策略的改进与优化[J].亚太教育,2022(19):51-54.