杜威提出“教育即生活”是对实用主义的理想化追求,但由于教育作为社会的一部分,其自身对社会生活的改造或超越受到经济基础和上层建筑的制约,这从根本上决定了其追求的实质是有限的实用主义和改良主义路线。
科学大众:科学教育
2009年11期