高中政治教学中的案例教学研究

高中政治教学中的案例教学研究

王帆

黑龙江省铁力市第一中学

摘要：学习政治课程最关键的在于学生如果不能顺利学习政治课程知识，不仅影响政治素养的提升，还会对学生正确人生观、世界观及价值观的形成造成影响。高中政治课程中有大量的理论性知识，所以学习起来较为抽象、难以理解，长期如此会让学生对政治课程的学习产生厌倦情绪，非常不益于政治教与学的可持续发展。对此，本文笔者详细分析了高中政治教学中案例教学思路的引入实践，期望能有效激发学生的学习兴趣，使之处于愿学、爱学、乐学、会学的状态。

关键词：案例教学；高中政治；指导方法

前言：高中政治课程具有抽象性特点，案例教学思路的引入正好能将知识与生活相结合，能在提升学生学习积极性的基础上，提高高中政治教学的质量。对于高中政治课程的教学而言，案例教学法是非常有效的一种教学方式。老师可以针对具体的教学内容选择典型的案例，引导学生运用所学知识对案例进行分析与探究，既能使案例中的问题得到完美解决，还能有效提升学生的具体问题具体分析意识与能力。1.高中政治教学中引入案例教学思路的益处分析

1.1有益于拉近课本与学生间的距离

案例教学思路引入到高中政治课堂中，通过展示各种真实的典型案例，可以将社会中较为现实的问题融入到课堂中，使之快速进入到案例情景中，为学生提供各种真实情境去实践，真实的做出反应，通过短时间的接触，所以具有拉近学生与课本距离的作用，就能处理各种实际问题的机会。比如在学习《公民的政治生活》这一单元中的“公民在法律面前人人平等”相关内容时，可以将习近平书记近几年侦破的贪污、触犯法律的事件作为教学案例，这样理论实践相结合的授课更具教学时效性和顺服力。

1.2有益于构建生动、形象的政治课堂

老师可以针对课本实际内容导入实际案例，学生可以在学习完理论知识之后，马上进行一次实践运用。以往高中政治教学中，老师通常都只是对教材知识进行讲解，以此来加强学生对知识的理解，丝毫未意识到学生这样获得的知识是处于抽象理解范围，即使快速完成了知识的学习，但是教学效果并不会特别显著。如果能将案例教学思路引入到政治实践教学中，必定会产生不同的教学效果。相信通过学生自己的实际分析与感受后，会对教材知识进行准确、透彻的理解。鉴于此，案例教学思路引入到高中政治教学中确实能构建生动、形象的课堂[1]。

2.高中政治教学中案例教学思路的引入实践策略

2.1组织学生模拟案例角色

实际开展教学活动的过程中，必须要加强对学生参与的引导，并创设有益于学生参与、思考的案例，这样才能在营造良好课堂氛围的基础上，合理的调动其积极性。高中政治课堂教学活动的开展并不是单方面进行的，需要师生双方都参与其中进行互动，要合理尊重学生的学习主体性，这样学生才能给予学生发挥自主学习能力和创新能力的机会。比如在学习《公司的经营》相关内容时，可以鼓励学生模拟成立股份有限公司——按照推荐数量担任董事长、经理等职务，其他学生均是公司员工，需要为公司的可持续经营不断提出建议。相信通过这样模拟案例角色之后，能让学生轻松掌握公司能否成功经营的因素。

2.2以案例导入新课

高中政治这门课程既然具有理论性较强的特点，学习过程中难免会让学生感觉到枯燥与无趣，而将生动有趣的案例运用到新课导入环节，恰好是对政治课程枯燥无趣的缺点进行完美的弥补。导入是激发兴趣及探究欲望的重要手段，如果运用恰当必然能起到事半功倍的效果。比如在学习《多彩的消费》相关内容时，课初可以导入趣味性案例：某公司生产了一款气味独特的饮料，这让众多销售者都不知所措，但却有三个人出色的完成了任务。第一个销售员将饮料卖给了鼻子不灵敏的阿姨，第二个销售员将饮料卖给了追求个性的年轻人，第三个销售员将饮料卖给了一个国企企业，他们要将饮料当做对员工的奖励。这一个简单的案例能激发学生对新课的探究欲望，他们为什么要买这些气味独特的饮料呢？顺利的导入之后能让学生明白此节课的重难点——消费需要抓住不同的需求点。

2.3利用多媒体展示案例

多媒体技术这一现代的教学手段，具有的优势较多，如图像、声音、视频、文字等等，能给予学生直观化、轻松化、形象化理解知识的机会，可以说能完美达成预期教学成效。比如在学习《投资理财的选择》相关内容时，可以先给学生播放“华尔街风暴”相关视频，然后引导学生对此现象进行质疑与思考，通过这样直观性的教学不仅能使学生自己感受到投资的本质及价值，还能够使其通过思考明确收益与风险间存在的关系，帮助学生形成正确的投资理财观。

2.4搜集多样化教学案例

在高中政治教学中，许多思想政治知识、社会热点问题隐藏到广告语言、新闻信息当中，为增强学生对相关案例的正确了解，教师也可以结合新闻背后隐藏的课程教学内容、案例教学内容引入到教学中，提升学生对相关知识的理解和认知能力。教师在案例教学内容的收集方面，可以坚持全方位、多元化信息融合的原则，不断将新闻资讯、网络信息内容，对于案例教学的重要作用发挥出来。教师可以充分挖掘网络新闻报道有关的信息内容，根据新媒体时代信息覆盖面广、服务导向专业等优势，提升案例收集的真实性、可靠性，还要充分发挥网络教学资源对于政治案例教学资源的收集作用，从多方面丰富学生学习的内容和知识面。在案例教学内容的引入中，教师还要积极挖掘丰富的课程案例，结合课程教学案例，培养学生的实践能力。例如，教师在高中政治“哲学的基本问题”教学中，可以引入历史教材中与哲学教育有关的教学案例和资源。

例如，历史教材中有关“中国传统文化主流思想的演变”案例，通过分析荀子、王夫之的哲学思想内涵、地位，提升学生对高中政治教学内容的理解能力。或者教师也可以从生物学的角度，为学生引入相关的教学案例，比如可以将种瓜得瓜、种豆得豆的案例引入到课堂中，增强学生揭示事物存在基本特征、性质的能力；教师也可以结合几何学的教学案例，引入凸面和凹面内角的变化案例，提升学生对哲学知识的认知。通过提炼多学科知识、引入课堂教学案例，也能提升学生其他学科联系政治知识的能力，强化政治教学效果。

2.5合理引入教学的案例

在选择恰当的教学案例，提升高中政治教学水平的过程中，教师需要合理引入教学的案例，并且注重教学案例引入的时间、方法、语言内容等。在教学案例的引入中，必须充分与教材内容有契合点，进而才能引发学生的甚至深层次思考，促进学生全身心地投入到课堂中。例如，教师在教学维护世界和平、促进共同发展的知识时，提升学生对外交关系、国际关系的正确认识，加强学生理性爱国理念的培养，强化高中生的思想水平和学习能力。可以结合我国的外交政策，将一些维护世界和平的案例引入到课堂中，让学生在案例分析的过程中，通过自主思考、小组讨论等形式，有效分析相关人员的做法[2]。还要在多媒体时代背景下，教师也可以通过多媒体的形式将案例引入到课堂中，先为学生播放与政治有关的教学视频、实时热点新闻稿，然后要求学生通过表达观点、案例分析等形式，提升学生学习的能力。

3.结语

实际教学过程中老师必须坚持实事求是的原则，将具体教学内容与合理的案例结合起来教学，提高案例教学思路在高中政治教学中的地位。帮助学生正确的理解与强化知识，灵活的将知识运用到解决各种实际问题中，全面提升教与学质量。

参考文献

[1]徐霞．例子让课堂更精彩———高中政治案例教学研究[J].华夏教师，2018(33):63．

[2]武佳庆．案例教学法在高中思政课堂的应用性研究[J].才智，2019(11):103－104．