浅谈阅读高分答题

浅谈阅读高分答题

  陈祖慧

眉山市彭山区第四小学 

关键词：阅读理解；思维导图；答题思路；阅读习惯

一．读

（一）语文阅读，是先读文还是先读题？

中低年级的孩子，一定要先读文，再读题，然后带着问题回到原文，进行二次阅读，寻找答案的线索，提取关键信息，甚至有一些题是可以直接从原文中找到答案的。低年级要重视文本阅读，不要一上来就学所谓的答题公式，直接去读题，脑子里就想着这类题是什么公式。忽略了对文本的阅读与理解。

  小学高年级，如果已经具备了良好的阅读基础，对文本有一定的“一次阅读能力”。什么是一次阅读能力？就是第一遍读就能感知到关键信息点与重点段落与思想主题了。这个能力需要通过精读来训练。比如用“三色批注法”来精读。或是其他方法也可。总之，有了精读的能力，可以不妨先读下题再来阅读文章。

（二）三遍通读法

第一遍“读”：标好自然段，理解大概的意思。

第二遍“读”：看完问题带着问题读，照着问题来做标记✅：有几道题，数一数，在读题目的时候，把题中的[关键词]圈出来，根据关键词的提示，对照题号找出短文中的自然段或者相应的句子、词语，圈出来做上标记,铅笔打勾，铅笔标题号，确定好位置后直接写答案

比如关键词提到让我们去找在第四段中的内容，我们就可以直接去第四段中寻找答案，而不需要浪费多余的时间在别的段落去寻找答案了。最容易出错的一种答题方法就是在读完原文后，直接凭着自己的理解去做题，这个时候，我们对原文的记忆是不清楚的。所以正确的方法应该是边答题，边回到原文，看着原文定位到原文中。

不会写的，再继续带着不会的问题读第三遍，根据题目内容，定位区间；在区间内，精读、细读、仔细核对，看看答案究竟在哪里？

但是在三遍通读法的过程中最难的是无法抓住关键点，不知道应该说些什么，或者答案过于冗长，没有触及问题的核心。（看分答题）所以首先要了解主要题型及解题方法，精准答到点。

二：思

（一）语文的三大精读法

关于阅读理解的答案，有一种是从原文中找到答案，可以利用标记法，还有一种是需要思考后写答案。这个思考，我们老师可以结合课内外阅读材料进行精读训练。主要是借助课文+《小学生散文读本》进行精读指导。

1.批注训练（黑-红-荧光笔）：主要是针对 3-4 年级学生，帮助孩子们养成一个阅读文本细致、不囫囵吞枣、区分重点和非重点，甚至”瞻前顾后“阅读的习惯。这个思维过程内化以后，孩子的阅读理解能力会得到很大的提升。

训练第一类旁批（黑笔）：逐段概括本段大意，这是对于刚开始做批注还不太会下手的同学的最好的切入点，一段一段去提炼，用尽量简练的语言概括本段核心内容是什么。这个训练略显枯燥，但对于提升孩子对复杂文本的理解能力会有比较扎实的帮助。

训练第二类旁批（红笔）:是要批注特殊内容，比如学生认为可能出考题的地方，或者特别重要的核心内容。

这里写的真好，怎么好，这样写有什么作用?

比如:XX的出场，人物还没有出现，但是声音先出现了，通过人物的语言特点，展现了这个人的特点一一快言快语，先声夺人!(比如关羽出场)

[荧光笔]是标记 好词好句，属于日常积累。常见成语可以适当积累

✮.可作为早读材料

✬.可在课堂上进行训练，引导孩子用上平时积累到的词语表达自己的想法。

2.做思维导图!、学习思维导图，可以从模仿开始。想一百次，都不如下笔一次。大部分孩子模仿三五张图后，就清楚了思维导图的形式。精读一本书的思维导图，可以绘制五棵树：作者介绍、主要内容、主要人物、我的疑问、我的感受。

3.写读后感!先要学会概括文章内容，再谈感悟。低段的孩子重在概括，高段的孩子要多谈感受。最后，批注、思维导图、读后感的方法并不难，难的是一本接一本，一篇又一篇地进行精读，进行整理。泛读和精读互为补充一种观其大略，一种以小见大。

（二）需要训练孩子答题的规范，技巧，掌握一些答题的规律。

比如，在做到段意、主要内容的归纳这类题型时，不同文体有不同的套路：（由于时间有限，我把我整理出来的答题模板分享给大家，就不跟大家一一汇报，这里选取资料里面的其中一点举例：）

如赏析题:
思路:角度+内容+情感。共三分，一点得一分，少一点扣一分。

注意:角度要全面；答题术语要准确，写出了……表达了……。情感理解要准确，要知道从文中哪些地方读出来。

讲一两次不可能全班都会，要做好论持久战的准备，至少要细细的讲五遍以上基本全班才能把握该题型。像赏析题这种思路清晰，答题板固定的题一定要到基本全班不丢分，班级均分才有可能提高。

分体裁、分题型练下来，孩子们在做阅读题时已经收获了不少解题技巧，一些题型的答题策略也是融会贯通的，只要我们要先给学生，讲透某一个题型的解题方法，在同一题型上，做足量的刻意练习。然后引导学生把这个方法迁移到不同的考题。

三．注意书写，从写答案和书面两个方面着手

（一）看分值，分点作答：在考场上做题的时候一一先看分值，再找答案就可能倒推出题目有几个要点，再去原文中寻找答案时更有方向。一般 2-3分的题目，是1分一个考点，4-6 分的题目，是2分一个考点。另外为了让阅卷老师在批卷的时候一目了然，我们在写答案的时候，要分点作答(答:①    ②   ③)。宁可多答不可少答。

（二）书面工整：不同于一二年级，中高年级开始简答题要求完整回答，所以对字数也有一定要求。会出现两种情况：会写但是速度慢，最后写不完；书写差，涂改多，表达不清楚。中高年级以后是电脑阅卷，阅读理解书写不要求美观，但一定要工整，改卷老师心情好分数也不一样。这些都可以从从课堂入手，多创设相应情景进行练习。

四．重要的事说三遍:一定要检查

有些同学非常自信，认为自己没有错，老师一看，标点使用错误，扣分。再一看，有错别字扣分。扣着扣着，阅读理解题就没有分了，多冤呐。所以，我们一定要检查，不管是写作业，还是语文考试，对自己的书写从考试要求、答案选择、整体书写规范3个方面来检查，杜绝错别字，因为没有仔细读题选错的答案，还有没有按要求地书写，都是最容易失分的地方。

布置和评讲阅读理解我有以下几点做法：

（一）阅读不宜作为家庭作业

学生有几个回家好好做阅读的？一旦形成不良阅读习惯，阅读时浮皮潦草，不能沉浸阅读，贻害无穷！每周在校抽出20-30分钟时间集体做阅读，做完就收，并且告诉学生老师会批。学生会做的很认真，这时暴露出来的才是学生的真实问题。

（二）做阅读前，教师要有明确要求。
边读边勾画关键语句，然后去原文标记。事先和学生说好没有勾画和标记痕迹的抄一遍文章。强调几次之后勾画习惯基本就养成了。不通读完全文，不允许做题。

（三）讲阅读
①先带领全班从整体上把握文章，再讲题。
给三分钟时间快速浏览全文，回忆主要内容。
提问:文章主要讲了什么内容，请简要概括。文章主旨是什么。这两个问题是记叙文答题前必须清晰掌握的。有时也可以提些其他问题帮助理解文章。如:文章怎样分层？

（四）让学生讲题

要求:细致分析题干，说出题干中的关键词，明确题型。说出答题思路。读出自己的答案。
教师要做:听学生的答案并找出问题，给学生的回答打分。（一般找两三个学生说出自己的答案，暴露问题。）再次带领全班梳理答题思路，强调学生出现的问题，并明确采分点和答题细节。最后呈现参考答案，证明老师的要求是对的。

最后，我想说，也许在阅读理解的汪洋面前，老师们会感到迷茫，但其实只要团结、挤时间勤练、勤改、勤讲，孩子们的答题会越来越精准，从而真正拿下阅读理解这盘“考席上的硬菜”。