小学班主任管理工作中的问题及策略探讨

小学班主任管理工作中的问题及策略探讨

赵东杰

临沂桃园小学 山东省临沂市 276000

摘要：班主任作为小学班级管理工作的重要主体，对打造特色班级管理模式，保证小学生个性化成长发展，起到重要促进作用，现阶段如何提升小学班主任管理工作中优化路径，是小学班主任需要对面的关键问题。小学班级管理工作对于维护课堂纪律、培养学生品德、发现和解决学生问题、构建和谐家校关系等方面具有重要意义。但实践中存在管理意识淡薄、方式方法单一、工作任务繁重、家校沟通不畅、激励机制缺失等问题。为此，需要采取有效策略来优化管理水平。班主任要树立正确管理理念，制定科学管理制度，掌握科学管理方法，加强家校沟通。同时，学校要为班主任创造良好工作环境，班主任也要不断提升专业素养。

关键词：班级管理；策略措施；家校合作

一、小学班级管理工作的意义

小学阶段是学生成长和发展的关键时期，良好的班级管理不仅能够营造有利于学生学习和成长的环境，更能培养学生良好的行为习惯和品德修养。因此，小学班级管理工作具有重要的意义。课堂是学生获取知识和发展能力的主要场所，教师的教学质量和学生的学习效果在很大程度上取决于课堂纪律。通过合理的班级管理，教师可以营造良好的课堂氛围，引导学生专注于学习，减少课堂干扰，从而提高教学效率。在小学阶段，学生正处于形成良好行为习惯和价值观的关键时期。班主任通过制定合理的班规班纪，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，培养他们的自我管理能力。同时，班级管理还强调团结协作、相互尊重等集体意识，有利于学生树立集体观念，学会与他人和谐相处。

班主任通过密切关注每个学生的学习和生活状况，能够及时发现学生在学习、心理和行为等方面存在的问题，并采取适当的干预措施，为学生提供必要的帮助和支持。这不仅有利于学生的全面发展，也有助于及时化解矛盾纠纷，维护班级和谐稳定。班主任作为学校与家长之间的桥梁，通过积极主动的沟通交流，能够让家长了解学校的教育理念和要求，并获得家长的支持和配合。同时，班主任也可以及时反馈学生在校的表现，与家长共同商议解决问题的方案，形成合力，促进学生的健康成长，小学班级管理工作对于维护课堂纪律、培养学生良好品行、发现和解决学生问题、构建和谐家校关系等方面都具有重要意义。

二、小学班主任管理工作存在的问题

尽管小学班级管理工作具有重要意义，但在实际操作过程中仍然存在一些值得关注的问题。这些问题不仅影响了管理效果，也给学生的健康成长带来了不利影响。他们只是被动地应对班级事务，缺乏对班级管理工作的整体规划和长远考虑。这种消极被动的工作态度，容易导致管理工作流于形式，难以真正发挥应有的作用。同时，由于缺乏系统性思维，管理措施往往是临时拼凑，难以形成科学有效的管理体系。有的班主任过于倚重权威压服，采取严厉手段管理，导致师生关系紧张；有的班主任则过于溺爱放纵，缺乏必要的约束力度，无法真正管理好班级。这些单一化、简单化的管理方式，都难以达到理想的管理效果，甚至可能产生负面影响。

班主任在德育工作中存在工作量过重的困扰，除了日常教学工作外，班主任还需要承担大量的德育工作，如学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等，工作任务繁重。如果没有合理分配时间，将会导致班主任精力分散，难以集中精力做好管理工作，此外家校沟通存在一定障碍也是影响班级管理效果的重要因素，部分家长缺乏教育理念，对学校管理政策持怀疑甚至反对态度，不积极配合班主任的工作。同时，由于班主任自身工作压力大，沟通交流时间和精力有限，也影响了与家长的良性互动。班级管理工作缺乏有效的激励机制和评价体系，目前大多数学校对班主任的工作考评较为简单，缺乏科学合理的评价标准，难以真正体现出班主任的工作价值。同时，学校也缺乏对优秀班主任的物质奖励和精神奖励，影响了班主任的工作积极性。

三、小学班主任班级管理的策略

为了有效解决小学班级管理工作中存在的问题，提高管理水平，需要采取一系列科学合理的策略，从而为学生的健康成长创造良好环境，班主任要树立正确的管理理念，增强管理意识，管理理念直接影响管理行为，班主任必须端正认识，充分意识到良好的班级管理对学生成长的重要性。同时，要转变观念，摒弃传统的单向权威管理模式，努力建立民主、平等的师生关系，尊重学生的主体地位，倡导以人为本的管理理念。班主任要科学制定班级管理制度，形成规范有序的管理体系，制度是管理的基础和保障，制定科学合理的班规班纪、值周值日制度、奖惩制度等，有利于维护良好秩序，明确管理目标和要求，同时管理制度要合理、人性化，既要确保严谨性，又要兼顾人文关怀，避免简单的生硬管理，班主任要掌握科学的管理方法，采取因材施教的管理策略。在具体管理过程中，要灵活运用各种方法，如说服教育法、示范引导法、情境体验法等，因人因事制宜，切实解决实际问题。同时，也要注重发挥学生的主体作用，培养他们自我管理意识，引导学生主动遵守纪律，自觉维护班级秩序。

家校沟通是班级管理的重要环节，班主任要主动加强与家长的联系，通过家长会、家访等方式，增进相互了解和信任。同时，要倾听家长的意见建议，虚心学习先进的家庭教育理念和方法，形成家校协同育人的合力。另一方面学校要为班主任创造良好的工作环境，从制度层面保障管理工作的顺利开展。比如，可以优化班主任的工作职责分工，适当减轻他们的非教学工作负担；完善班主任的绩效考核机制，建立科学合理的评价体系；为优秀的班主任提供物质和精神奖励，增强工作的获得感，班主任要不断提升自身的专业素养。良好的专业素质是做好管理工作的前提。班主任要熟练掌握教育教学知识、心理学知识，并主动学习先进的管理理论和方法，不断丰富管理经验。同时，要具备高尚的职业道德操守，用爱心和耐心对待每一位学生，以身作则，为学生树立良好榜样。

结论：小学班级管理工作关系着学生的全面发展，是学校教育工作的重中之重，尽管当前存在诸多挑战和不足，但只要各方通力协作，采取科学有效的策略措施，就一定能够优化小学班级管理水平。班主任要切实增强管理意识，掌握科学管理理念和方法，加强家校沟通，学校要给予制度和政策的支持保障，为班主任创造良好工作环境。相信通过不断努力，必将进一步提高班级管理质量，为孩子们的健康成长营造更加良好的环境。

参考文献

[1]邢文娟.小学班主任管理工作中有效沟通的策略[J].小学生(中旬刊)，2023，(06):91-93.

[2]卜琼，李冬冬，邱清.小学班主任管理工作中的问题及改进方法[J].科幻画报，2021，(07):95-96.