关注幼儿"心"成长,家园携手共育"苗"

关注幼儿"心"成长,家园携手共育"苗"

沈华英

绍兴市柯桥区大坂风情幼儿园312025

摘要:良好的心理品质是幼儿健康成长的重要基础。家园配合是培养幼儿心理品质的关键所在。本文阐述了重视幼儿心理健康教育的重要意义,分析了当前家园配合中存在的一些问题和不足,并提出了相应的对策建议,以促进家园双方在心理健康教育方面的良性互动,共同为幼儿心理健康成长保驾护航。

关键词:幼儿;心理品质;家园配合;心理健康;成长教育

引言:人的一生发展中,幼儿时期是心理品质形成的关键阶段。良好的心理品质不仅关系到孩子未来的事业发展,也是他们拥有幸福美满人生的重要保证。家园携手相伴,共同关心关注幼儿"心"的健康成长,对于培养幼儿积极阳光、自信乐观的良好心理品质至关重要。

一、关注幼儿"心"成长,家园携手共育"苗"的意义

(一)有利于促进幼儿身心健康发展

心理健康与生理健康是相辅相成、相互影响的。一个健康积极的心理状态,能够促进机体新陈代谢、免疫功能等生理机能的正常运作,从而为身体健康发展奠定基础。反之,良好的生理机能也是心理健康的重要保证。因此,关注幼儿心理健康教育,有利于促进幼儿身心协调、全面发展[1]。

自信乐观的心态不仅能增强体质、激发活力,更能让孩子保持愉悦情绪,这种积极情绪状态会促进机体分泌内啡肽等"快乐荷尔蒙",对提高免疫力、改善睡眠、增强食欲等都有积极作用。相反,如果幼儿长期处于消极、焦虑的情绪中,就会影响生理机能,甚至导致一些心理性疾病。可以说,幼年时期培养的良好心理品质,将直接影响着孩子们今后的生活质量高低。

(二)有利于培养幼儿良好的心理品质

心理品质涵盖自尊心、自信心、独立性、合作精神等多个方面的内容。这些品质的培养需要从幼儿时期抓起,通过正确的教育引导方式逐步建立、内化并巩固。良好的心理品质是幼儿在今后学习生活中顺利成长的重要条件。

比如,培养幼儿的自尊心和自信心,能让他们树立对自我价值的肯定,增强自我保护意识,勇于尝试、勇于探索,从而促进个性特长的发展[2]。培养独立性品质,可以使幼儿养成自理能力,逐步克服对他人的依赖,为将来独立生活打下基础。而合作精神的培养,则有助于幼儿学会尊重他人、宽容包容、互帮互助,更好地融入集体,拥有良好的人际交往能力。

(三)有利于预防和减少幼儿心理问题

注重幼儿心理健康教育,有助于更好地预防和减少幼儿可能出现的一些常见心理问题,如恐惧、焦虑、孤独、自卑、孤僻、叛逆等。通过专业的教育引导,对一些已经存在的心理问题给予及时辨识和矫正,使幼儿健康快乐成长。

例如,通过多种活动培养幼儿的勇气和信心,可以有效预防和减少他们的恐惧心理;通过亲情培养和人际交往训练,可以减少幼儿的孤独感;通过自尊心和自我意识的培养,可以预防和减轻自卑心理等。对于一些已经产生的心理问题,教师和家长要及时关注并给予正确的引导,否则这些问题如果长期存在、积累加重,将严重影响幼儿的健康成长。

二、当前关注幼儿"心"成长,家园携手共育"苗"存在的问题

(一)家长意识和能力参差不齐

一部分家长由于自身知识水平和教育理念的局限性,缺乏对孩子心理健康成长的重视,未能将此作为重点加以关注。也有家长虽然有一定意识,但由于缺乏相关专业知识和科学方法的指导,在心理品质培养过程中往往效果并不理想。家长这方面的参差不齐状况,在一定程度上制约了家庭在幼儿心理品质培养中应有作用的充分发挥。

(二)幼儿园教育方式和内容有待完善

目前一些幼儿园在开展心理健康教育方面还存在不足,教育活动形式单一,专门的心理健康教育课程和活动开展较少。部分教师由于自身心理健康教育能力水平不高,教育的内容和方式缺乏吸引力和亲和力,很难真正走进幼儿的内心世界。因此,幼儿园在心理健康教育方面的教学内容和方式仍需要与时俱进、不断创新和优化。

(三)家园互动和联系方式单一

在当前信息时代,传统的家长会、园通等家园联系方式已经不能完全满足实际需求。家园双方互动交流渠道过于狭窄,无法及时充分地沟通孩子在家园两个环境中的心理发展情况,影响了家园双方在心理健康教育方面应有的合力效果。

三、关注幼儿"心"成长,家园携手共育"苗"的对策

(一)加强家长心理健康教育意识

通过在幼儿园开设家长讲座、制作发放家教读物、上线在线课程等多种形式,不断提高家长对幼儿心理健康教育重要性的认识。引导家长正确认识良好心理品质对孩子一生发展的深远影响,增强家长主动重视和参与心理健康教育的意识。例如，幼儿园可以每学期邀请心理学专家为家长举办"幼儿心理健康教育"讲座,通过专业视角解读幼儿心理发展特点和教育方法,让家长深刻认识到心理健康教育的重要性。同时制作家庭教育指导手册,列举典型案例,指导家长在家庭生活中如何关注和培养孩子的心理品质。

(二)创新幼儿心理健康教育形式

丰富幼儿园心理健康教育课程的设置,设计出更多富有吸引力、亲和力的游戏化、体验式教学活动。同时邀请心理学专家不定期为幼儿园教师进行专业培训,切实提高教师的心理健康教育水平,使教育内容更贴近幼儿生活实际、教学方法更科学高效。例如，幼儿园可以开设"小小心理剧场"活动,让幼儿通过角色扮演、情景模拟等互动体验的方式,学习处理人际交往、情绪管理等心理问题的方法。同时,定期邀请专业心理教师为园内教师开展"游戏化心理教育"的培训,教授如何将心理教育元素融入日常教学活动中。

(三)拓展家园沟通渠道和方式

积极借助网络等现代信息技术手段,建立家园互动交流平台,通过线上线下多种方式,及时沟通孩子在家园两个环境中的心理状况和需求。同时定期组织家长参与幼儿园的心理主题活动,亲身体验教育过程,增进家长与孩子、家长与教师之间的感情交流。例如，幼儿园可以建立家园互动平台,如微信群、QQ群等,教师可及时向家长反馈孩子在园的心理状况,家长也可随时向教师咨询在家教育的问题。每学期还可以举办"家长开放日"活动,让家长进班级参与孩子的心理健康教育活动,促进家园的深度交流。

结语:家园携手共育"苗"是推进幼儿心理健康教育的重要途径。家长和幼儿园双方都需要高度重视、全力以赴,形成合力。家长要自觉提高自身心理健康教育意识和素养,主动配合幼儿园的工作;幼儿园要不断创新教育形式,加强与家长的沟通联系。只有家园通力合作,携手共进,才能为幼儿心理健康成长营造更加良好的教育环境,共同托起孩子们拥抱美好明天的希望。

参考文献：
[1]朱桂香.关注幼儿“心”成长,家园携手共育“苗”[J].教育家,2024(5):55-55.

[2]罗红辉.家园“互信”——幼儿健康成长之基石[J].动漫界（幼教365）,2021(8):55-58.