浚县实验初级中学
摘要:初中历史课程旨在培养学生的综合能力,既要掌握自然科学的基本概念,也要深入探究社会科学的方法,并将其应用于实际生活中。为此,设计一系列综合实践活动,旨在帮助学生更好地运用所学知识和技能,解决实际问题,并获得更多的成功。通过将综合实践活动纳入初中历史课程,可以充分发挥它的优势,帮助学生更好地运用所学的历史知识,探索解决实际问题的思路,从而提高他们的历史素养。文中论述了如何整合初中历史课程与综合实践活动课程,期待能起到一定的借鉴意义。
关键词:初中历史;综合实践活动
通过引入综合实践活动课程,可以彻底改变当前中国基础教育的不足之处。这种课程旨在通过学生的亲身体验,将理论与实际相结合,帮助他们发掘和应用所学的知识,并能够从中获得成功的经验,从而更好地解决问题。
一、推动初中历史课程积极整合综合实践活动的背景
在中学阶段,历史学是一门重要的基础课程,它不仅涵盖了自然科学的各个领域,还包括了社会科学的各个方面。它的知识面很广,内容丰富,涵盖的领域也很广,需要学生的综合思考能力。它与学生的日常生活息息相关。尽管“应试教育”的影响已经存在,但当前的初中历史老师仍然倾向于以知识为载体,以贯穿式的方法进行教学。这种方法让学生的学习与他们的日常生活毫无关联,从而使得学习历史的过程变得乏味无聊,甚至产生厌恶情绪,从而降低了初中历史课堂的整体质量。通过引入实践活动课程,可以彻底改变当前中国教育的不足,这种新型的课程将学生的日常生活与理论相结合,着力培养他们的独立思考能力,并鼓励他们将理论与实际应用相结合,深入探索社会现象,提出解决方案,从而有效地提升他们的素质。为了更好地促进初中历史课程的素质教育,必须跟上新的课程改革的脚步,充分利用综合实践课程的优势,将它们结合起来,以便更好地提高教学效率。通过实践,可以发现问题并运用所学的历史知识和技能来解决它们。可以对周围的文物古迹、社区、村庄和企业进行调查,收集相关的资料和信息,并进行整理和分析,提出自己的见解,如此,就可以提高的实践能力。
二、初中历史课程与综合实践活动整合的有效策略
(一)课程资源的有效结合
历史课程旨在帮助学生更好地理解和掌握知识,并且通过各种形式的实践活动来加深对历史的认识。比如,《让一起来感受历史》和《考察近代历史遗迹》,以及“知识拓展”“课后活动”“材料延伸”等探究性的学习资料,这些都可以帮助学生更好地理解和掌握知识,并且增强他们的创新思维和实际应用能力。通过综合实践活动,可以为学生提供更多的历史资源。初中历史课程具有综合性和人文性,因此应该充分利用各种资源来帮助学生。例如,可以开发和利用卢氏地区的乡土资源,让学生在课堂之外参与社会实践,从而获得丰富的知识和技能。
(二)教学设计的有效结合
历史学科涵盖了政治、军事、经济、文学艺术、科学技术等多个领域,它们之间有着密切的内在联系,这不仅有助于培养学生的综合实践能力,还能拓宽他们的视野,增长他们的知识。然而,有些历史内容过于枯燥乏味,如果教师不加以重视,学生很难投入学习,甚至会产生厌倦情绪。历史课是一个充满活力的学习环境,它能够激发学生的创造力,让他们在探索知识的同时也能够获得乐趣。因此,历史教师应该努力设计各种有趣的活动,让学生们积极参与课堂教学,从而提高学习效果。
1.通过“玩”的方式,教师可以根据学生的心理发展特点,运用直观的教具,创造出有趣的历史教学情境,激发学生的学习热情,让他们积极参与到“玩”的过程中来。
2.通过讨论和交流,这是历史课堂教学的重要组成部分,也是最能激发学生共鸣的活动。
3.通过课堂表演,可以将课堂作为一个平台,让学生们通过自己的创作来探索和理解知识。这种方式不仅有助于提高学生的能力,还有助于培养他们的独立思考和创新精神。为了更好的授课,教师应该结合多种形式的学习实践,如课堂表演等,来激发学生的兴趣,强调重要知识,解决难题。通过这样的实践活动,能够摆脱传统的授课模式,培养学生的积极性、好奇心和创新精神,从而提升历史课的教学效果。
(三)课后作业的有效结合
自新课程开设以来,除了历史学科,许多实验教材也设置了一些综合性的实践活动,然而,由于缺乏统筹和协调,这些学科的实践活动和综合性的实践活动之间存在着一定的矛盾,导致学生们抱怨活动太多,甚至无法完成某些学科的教学任务。为了提高学习效果,学校应该将不同学科的实践活动结合起来,制定出一个系统的计划,并由专业的老师来帮助学生完成这些任务。在课后,学生们会进行各种活动,包括调查、研究、收集信息、编写报告。无论是小型项目还是长期项目,都属于历史学科的研究和实践。然而,由于平时的学习压力较大,许多课后作业都必须完成,所以应该把各个学科的课后作业有机地结合起来,以减轻学生的负担。
结语:
总而言之,通过将多种实践活动结合起来,可以显著提高初中历史课的教学质量。然而,这种结合并非仅仅是把它们简单地堆砌起来,还需要老师们充分利用他们的主观能动性,激发他们的教育感悟,挖掘出教材中的实际应用,努力创造出有效的历史实践活动,让它们成为日常的一部分,帮助学生在历史课上进行探索和学习,从而更好地掌握所学的知识,提升历史学科素养。
参考文献:
[1]潘荣辉.初中综合实践活动“微”课程的设计、开发与实施[J].教学与管理(中学版). 2015(31).
[2]江锡凤,赵培珺,唐妮霞,谢丽鹏.广西乡镇初中综合实践活动课程实施现状及对策[J].教育观察,2018,7(08):25-27.
【本文系鹤壁市教育科研课题“核心素养下的初中政史综合实践活动实践研究”的研究成果。课题编号:2023-JKLX-203】