新时期高校历史展馆设计探究

新时期高校历史展馆设计探究

严涛

成都集展创意环境艺术工程有限公司  四川省 成都市 610000

摘要：新时期高校历史展馆设计的研究源于对高校历史文化价值的重新认识和传承,随着社会的发展和高校文化的不断积淀，人们对高校的历史意义和价值有了更深层次的关注,历史展馆作为一种展示高校历史的载体，不仅是为了记录历史事件，更是为了通过展览、陈列等形式，将高校的文化传统、学术成就、人才培养等方面的特色展现给人们，加深对高校历史的认识和了解。同时，随着数字化技术的发展和社会观念的转变，人们对于展馆设计的要求也在不断提升,传统的展示形式已经不能满足人们对于参与性、互动性和体验性的需求，因此，新时期高校历史展馆设计要融合数字化技术、虚拟现实、互动装置等多种元素，以更具吸引力和感染力的方式展现高校的历史文化，吸引更多人参与其中，使历史展馆成为高校文化传承的重要载体。

关键词：设计;高校;历史展馆;

引言:

在当今社会，高校历史展馆作为展示高校历史文化的重要场所，承载着传承历史、弘扬文化的使命,然而，传统的历史展馆设计已不能满足人们对于文化传承、互动体验的需求,对于新时期高校历史展馆设计的探究显得尤为迫切与重要。本文探讨新时期高校历史展馆的设计，提出创新的设计理念与方法，以期为高校历史展馆的建设与改进提供参考与借鉴。

一、新时期高校历史展馆设计概述

（一）新时期高校历史展馆设计理念的创新

当今社会，传统的高校历史展馆设计已经无法满足人们日益增长的审美需求与文化体验，要从摒弃传统刻板、融入现代元素等方面进行创新。摒弃传统的静态陈列方式，将展馆设计转变为一个具有互动性与参与性的场所,通过引入虚拟现实技术、全息投影等现代科技手段，使观众更加身临其境地感受到高校历史的魅力。注重展览内容的多样性与深度，不仅局限于历史事件的简单陈述，而是通过图片、文字、视频等多种形式，呈现高校历史文化的多维度。同时，还可以通过举办主题展览、临时展览等方式，使展馆内容保持更新与活力，融入现代艺术元素，使展馆设计更具时尚感与艺术氛围,通过与当代艺术家合作，将艺术作品与高校历史相结合，创造出独特的展示效果与观感，还可以考虑在展馆设计中融入可持续发展理念，采用环保材料与节能技术，打造一个绿色、可持续的展馆空间。

（二）高校历史展馆设计的构成要素

高校历史展馆设计的构成要素包括内容展示、空间布局、展示手段和互动体验。内容应当全面、深入地展现高校的历史文化，创办历史、发展演变、学科建设、师资力量、校园生活等方面。内容展示应具有连贯性和系统性，能清晰地向观众传达高校的发展历程和特色文化。合理布局空间能帮助观众有序地进行参观，使他们能够沉浸于展示内容之中。在空间布局上，采用分区分层的方式，根据展示内容的不同设置不同的展区，以及通过布置走廊、楼梯等元素来引导观众流线，使观众能自然而然地进行参观。展示手段应当多样化且具有吸引力，采用图片、文字、视频、实物模型等多种形式进行展示，以吸引观众的注意力,结合虚拟现实、全息投影等现代科技手段，使展览更加生动、立体。再通过设置互动装置、体验区等，互动游戏、模拟实验等让观众参与其中，增强他们的参与感和体验感。

二、新时期高校历史展馆设计的理论方法研究

（一）空间体现历史文化的独特性与艺术感

1.展示结构和标识系统

空间结构采用分区分层的方式，将展馆划分为不同的展区，每个展区集中展示特定的历史主题或时期,譬如，设置以学校创办历程为主题的展区、以学科建设为主题的展区、以师资力量为主题的展区等。在空间布局上，利用墙面、地面和天花板等多种展示空间，通过布置展柜、展板、图片墙等展示元素，使展馆空间呈现出丰富的层次感和视觉效果。标识系统的设计也很重要,标识系统应当清晰、简洁、统一，能帮助观众迅速理解展馆的结构和内容,设计具有代表性的标识符号或图形，用以标识不同的展区和展示内容，同时配以文字说明，使观众能够清晰地了解每个展区的主题和内容,还可以设计指示标识，指引观众流线，帮助他们顺利进行参观,在标识系统的设计中，运用如校徽、校训等历史文化元素，使标识系统与展馆的历史主题相呼应，增强展馆的历史氛围和文化内涵。

2.立体展面和版式设计

在立体展面设计方面，利用展馆的墙面、地面和天花板等多个展示空间，打造出立体感强、层次分明的展览环境,利用墙面设置多层次的展示面板，通过高低错落、前后衔接的布局，形成立体展示效果，使观众在参观过程中有身临其境的感受。同时，还可以利用立体展架、雕塑等三维展示元素，增强展览的立体感和视觉冲击力，在版式设计方面，注重展示内容的组织与排列,通过设置多个展板、图片墙等展示元素，将展览内容按照时间顺序或主题分类进行排列，使观众能清晰地理解历史发展的脉络和主题内容，在版式设计上可以运用横向排列、纵向排列、交错排列等多种排版方式，增加版面的变化性和趣味性。还可以采用多种文字、图片、图表等元素相结合的方式，丰富版面内容，能吸引观众的注意力。在立体展面和版式设计中，运用虚拟现实技术、全息投影技术等现代科技手段，为展览增添互动性和体验性，使观众能够更加深入地了解历史文化。

（二）视觉引导空间的整体性与参与感

设计新时期高校历史展馆区域划分应当考虑到展馆的整体布局和展示内容的逻辑关系,根据不同的历史主题或时期，将展馆划分为若干个展区，每个展区集中展示特定的历史内容，以确保展馆的整体性和连贯性。同时，注意各个展区之间的联系与过渡，使观众能够顺利地进行参观，感受到整体展览的流畅性和连贯性。展位空间配置应当注重参与感的营造,设置多个展位空间，每个展位空间都设计有吸引人的展品和展示元素，能引发观众的兴趣和好奇心,在展位空间的配置上，采用分区分层的方式，使观众能有序地参观，增强他们的参与感和体验感。还可以设置互动体验区、观众参与活动等，让观众能够积极参与到展览中来，与展品互动、交流，增强他们的参与感和归属感。

（三）互动体验的设计

设计新时期高校历史展馆的互动体验要结合现代科技手段和创新的展示方式，以吸引观众的参与和互动。设置触摸屏展示区域，让观众通过触摸屏操作，了解更多的历史信息和故事,不仅提供更丰富的内容，还能增加观众的参与感和体验感。设计虚拟现实体验区，让观众穿戴VR设备，沉浸在虚拟的历史场景中，体验当时的生活场景和历史事件，从而增强他们的互动体验和参与感。设置互动游戏区域，设计历史知识竞赛、解谜游戏等互动游戏，让观众在游戏中学习历史知识，增加他们的参与感和乐趣。另外，还可以设计投影互动墙、声控互动设备等互动装置，让观众通过手势或声音与展品进行互动，参与到展览中来，增强他们的参与感和体验感。在互动体验设计中，还可以设置观众留言墙或互动社交区，让观众分享自己的感受和想法，与他人交流互动，增强展览的社交性和参与性。

三、结语

综上所述,通过对新时期高校历史展馆设计的探究，摒弃传统刻板、融入现代元素，采用多样化的展示手段和互动体验方式，以吸引观众的注意力和参与度,展馆设计不仅是为了记录历史事件，更是为了通过生动、立体的展示方式，向观众传递高校的历史文化内涵和精神价值。

参考文献

[1]郑念军,于健.展示设计[M].上海:上海人民美术出版社,2018.

[2]洛克.展示设计[M].邢莉莉,张瑞,张友玲,译.北京:中国青年出版社,2011.

[3]曹祥哲.人机工程学[M].北京:清华大学出版社,2018.