“5G+智慧教育”视域下小学高年段语文活动化教学实践研究

“5G+智慧教育”视域下小学高年段语文活动化教学实践研究

姜燕

大连市中山区东港第一小学  116001

摘要：在当前信息技术快速发展的时代背景下，语文教育也需要适应新的形势和需求。以“5G+智慧教育”为视角，将其融入到小学高年段语文活动化教学中，不仅可以拓宽教学资源和方式，还可以提升学生的综合能力和语文素养。从理论和实践两个层面来探讨小学高年段语文活动化教学实践在“5G+智慧教育”背景下的具体应用。基于此，本篇文章对“5G+智慧教育”视域下小学高年段语文活动化教学实践进行研究，以供参考。

关键词：“5G+智慧教育”；小学高年段语文；活动化教学实践

引言

“5G+智慧教育”视域下开展小学高年段语文活动化教学效果。通过分析目前语文教育的现状和存在的问题，引入5G网络和智慧教育技术，并结合语文活动化教学理论进行设计与实施。研究结果表明，借助5G网络资源和智慧教育应用程序，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的语文能力全面提升。此外，教师在活动化教学中起到了积极的引导和辅导作用，为学生提供了良好的学习环境和学习资源。基于此，本文旨在通过小学高年段语文活动化教学实践在“5G+智慧教育”背景下具有重要意义和积极影响。

一、小学语文活动化教学的重要性

语文活动化教学的重要性不言而喻。传统的语文教学以传授知识为主，学生被动接受，往往难以激发兴趣和提高实际运用能力。而通过语文活动化教学，可以让学生更加积极参与学习，通过游戏、合作、实践等形式，使抽象的语文知识具体化、形象化，更易于理解和记忆。此外，语文活动化教学能够培养学生的创新思维、团队合作和解决问题的能力，促进学生全面发展。通过实践中的试错和探索，学生更容易体会语文学习的乐趣，激发学习动力，提高学习效果。而结合5G和智慧教育，语文活动化教学更具活力和创新性，利用互联网资源和数字化工具辅助教学，为学生提供更加丰富多样的学习体验。因此，实施语文活动化教学不仅符合现代教育的趋势和需求，更能够激发学生的学习热情、提升学习效果，为学生未来的发展奠定坚实基础。

二、5G和智慧教育对教育领域的影响

5G和智慧教育的结合对教育领域产生了深远影响。首5G技术的高速传输和低延迟特点为学生提供了更广阔和丰富的学习资源，极大地拓展了教育空间。通过5G网络，学生可以在任何时间、任何地点获取高清晰度的教学视频、在线课程和教育应用，实现个性化学习和异地互动。智慧教育基于大数据、人工智能等技术实现个性化教学和精准评估，促进教学过程的优化和个性化发展。教育机构可以借助智慧教育系统实现教学过程的数字化管理、学习路径的智能规划和个性化辅导，为教师提供更精准的教学支持和监测学生的学习状态。5G和智慧教育的融合不仅促进了教育信息化的发展，还加速了传统教育模式向现代化、智能化转型。它们的结合不仅为学生提供了更多学习机会和方式，也为教师提供了更多教学工具和资源，推动着教育领域向数字化、智能化的方向迈进，促进了教育质量的提升和教学效果的改善。

三、“5G+智慧教育”视域下小学高年段语文活动化教学实践分析

（一）针对语文知识的活动化学习设计

在5G+智慧教育的背景下，小学语文活动化教学方法是一种有效的教学方式，能够激发学生学习兴趣和提升学习效果。针对语文知识的活动化学习设计，可以以课文《北京的春节》为例，通过多种形式的活动帮助学生深入理解文本内容，激发对春节文化的兴趣。学生可以通过参观春节庙会或者民俗文化展览等活动，亲身感受春节的氛围和传统习俗，从而更好地理解《北京的春节》中描述的场景和人物。这样的实地体验活动能够让学生身临其境地感受到春节的热闹和喜庆，加深学生对文本的理解和情感投入。设计一些与《北京的春节》相关的游戏，例如春节文化知识竞赛、春节习俗模拟体验等，让学生在游戏中学习、探索，增强对春节知识的掌握和理解。通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的趣味性和参与度。让学生通过手工制作春节装饰品、书法作品或者绘画作品，展示对春节文化的理解和表达。通过动手实践，学生可以深入体验春节文化的魅力，同时培养学生的创造力和表达能力。

（二）利用5G网络资源进行信息检索和学习活动

在5G+智慧教育的时代，小学语文活动化教学方法结合5G网络资源进行信息检索和学习活动是一种前沿教学方式，能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。以课文《匆匆》为例，通过利用5G网络资源进行信息检索和学习活动，可以帮助学生更深入地理解文本内容，激发对生活细节的关注与思考。学生可以利用智能终端设备在5G网络下搜索《匆匆》中涉及到的生活场景、人物特点等相关信息，以丰富课文内容的理解与体验。通过实时信息检索，学生可以获取更多的背景知识和相关资料，帮助学生更全面地理解文本内容，拓展思维视野。结合5G网络资源，学生可以参与在线讨论、网上课堂等活动，与同学共同探讨《匆匆》中的主题和情感。通过在线学习活动，学生可以与他人分享想法、交流心得，促进学习共建，丰富对文本的理解和感悟。通过观看相关视频、音频等多媒体资料，学生可以更直观地感受《匆匆》中所描绘的场景和情感，增强对文本的感知和理解。多媒体展示可以激发学生的视听感官，提升学习的趣味性和吸引力。所以，5G+智慧教育下小学语文活动化教学方法利用5G网络资源进行信息检索和学习活动，可以帮助学生更深入地理解《匆匆》这一课文内容，激发对生活细节的关注和思考。通过实时信息检索、在线学习活动和多媒体展示等方式，提升学生的学习体验，培养学生的思维能力和创造力，促进语文教学的创新发展。

（三）借助智能设备和应用程序进行语文创作和表达能力的培养

在5G+智慧教育的时代，小学语文活动化教学方法借助智能设备和应用程序进行语文创作和表达能力的培养是一种创新的教学方式，有助于激发学生学习兴趣和提升表达能力。以课文《表里的生物》为例，通过利用智能设备和应用程序进行语文创作和表达能力的培养，可以帮助学生更好地理解文本内容，提升文学素养和写作技能。学生可以利用平板电脑、智能手机等设备，通过文字处理软件或写作应用程序进行故事创作，根据《表里的生物》的主题进行文学想象和创作。通过亲身参与创作过程，学生可以培养写作能力，表达自己的思想和情感，增强对文学作品的理解和欣赏。结合5G网络资源，学生可以使用语音转文字应用程序或多媒体表达工具，将对《表里的生物》的感悟和理解转化为文字、音频或视频形式进行表达。通过多样化的表达方式，学生可以锻炼表达能力，提升沟通技巧和创造力，丰富语文学习的形式和内容。学生可以利用智能设备参与线上课堂、学习平台等活动，与同学分享自己的创作成果和表达作品，进行互动交流和学习合作。通过线上分享与互动，学生可以相互启发、学习借鉴，促进语文学习成果的共享与提升。

结束语

总之，小学高年段语文活动化教学实践在“5G+智慧教育”视域下具有重要意义和积极影响。通过结合5G网络和智慧教育技术，引入活动化教学模式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文素养和综合能力。同时，教师在实践中的引导和辅导也起到至关重要的作用。

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