多元化健康宣教对血小板减少症患者的临床疗效及负性情绪与依从性影响研究

多元化健康宣教对血小板减少症患者的临床疗效及负性情绪与依从性影响研究

陈旭晔孟小娟

如东县人民医院 江苏 南通 226400

【摘要】目的：多元化健康宣教对血小板减少症患者的临床疗效及负性情绪与依从性影响研究。方法：研究时间起于2022年11月，止于2023年12月，参考对象具体构成为：罹患血小板减少症患者，而后分组，指导原则为：随机抽签法，具体组别为：对照组、实验组，2组血小板减少症患者病例数为74，各组中收纳样本数为37；其中，常规护理用于对照组，基于常规护理联合多元化健康宣教用于实验组，就2组护理效果展开比较。结果：临床疗效及负性情绪评估，实验组疾病知识认知度高于对照组，实验组敏感、恐惧、焦虑评分低于对照组，P＜0.05；实验组患者依从性高于对照组，P＜0.05。结论：对血小板减少症患者开展多元化健康宣教，能够显著优化临床治疗效果，提高依从性，缓解负面情绪对于患者造成的干扰。

【关键词】血小板减少症患者；多元化健康宣教；临床疗效；负性情绪；依从性

除了常规血液系统疾病，还有自身免疫性疾病会导致患者出现血小板减少症，患者使用某种药物治疗之后，会出现血小板减少血小板分泌异常，比较常见于脾肿大患者中[1]。有必要针对血小板减少症患者实施多元化健康教育，提高认知，优化诊治期间配合度。

1 资料与方法

1.1一般资料

实验时间：2022年11月--2023年12月，实验样本：74例血小板减少症患者，随机抽签法将患者分为对照组（常规护理）和实验组（基于常规护理联合多元化健康宣教）。实验组：男性23例、女性14例，年龄29-76岁，均值（50.63±10.35）岁；对照组：男性22例、女性15例，年龄28-75岁，均值（50.99±10.01）岁。两组研究样本一般资料，P＞0.05。

1.2方法

对照组：实施常规护理，包括对于患者生命体征的观察，评估患者的皮肤黏膜出血，病变范围病变，术后是否有血肿和功能性障碍，评估观察患者的疼痛部位、性质和持续时间，针对性制定治疗方案，提供常规性的护理引导。

实验组：基于常规护理联合多元化健康宣教。（1）在为患者参加饮食健康教育期间，制定健康教育手册，提升患者对于健康教育的认知程度，养成良好的饮食习惯，主要是针对血小板减少症患者在康复性治疗期间，需要保证饮食有规律，同时确保副食以高维生素和高蛋白为主，促进疾病康复，一定要多吃核桃、红枣、红皮花生、菠菜等相关食物，能够补充血细胞。（2）一对一的形式开展用药健康教育，要尽量全面告知患者，能够引起血小板减少症的药物，在日常生活中采取相应的预防性措施，还有就是在生活中要保证心情舒畅，避免情绪过于焦虑，保持个人卫生，能够预防感冒和感染症状，防止外伤情况[2]。（3）通过利用微信、电话等方式叮嘱患者定期复查，注意相关事项，配合积极治疗优化即可痊愈，定期评估血小板的数量，有助于治疗方案调整优化。（4）告知患者劳逸结合，避免过于操劳，可以适当进行锻炼，以增强体质为主，避免外伤加重出血症状。

1.3观察指标

（1）临床疗效及负性情绪，临床疗效应用自制疾病知识认知度量表评估，总分100分，评分越高越好，负性情绪应用SCL90 自评表评测，包括敏感、恐惧、焦虑，评估标准0-5分，评分越低越好。

（2）依从性，对于治疗护理方案依从度判断标准，能够知晓药物治疗重要性和应用方式，能够按时复查，合理饮食，依从性越高越好。

1.4统计学方法

SPSS21.0数据处理，计量资料（±s)，t检验，计数资料（n,%)，卡方检验，用P＜0.05表示有意义。

2 结果

2.1临床疗效及负性情绪

临床疗效及负性情绪评估，实验组疾病知识认知度高于对照组，实验组敏感、恐惧、焦虑评分低于对照组，P＜0.05。

表1   临床疗效及负性情绪（±s，分）

2.2依从性

实验组患者依从性高于对照组，P＜0.05。

表2   依从性n（%）

3 讨论

血小板在止血、凝血过程中发挥着重要作用，血小板检测数据低于正常指标，则可以确诊为血小板减少症，如果受到外力刺激将容易引发出血症状，并且可能出现自发性出血现象[3]。造成患者出现血小板减少的原因较多，包括急性白血病、再生障碍性贫血，在为患者临床开展化疗之后，伴随产生白细胞和贫血，血小板减少症患者在实施护理优化过程中，需要提高患者的认知程度，配合实施的整治方案开展控制疾病进展的[4-5]。多元化健康教育能够在较多形式丰富的基础上提高健康教育质量，多种形式也容易让患者接受，多元化健康宣教能够更好地服务于护理措施，综合性的角度提高患者认知。

临床疗效及负性情绪评估，实验组疾病知识认知度高于对照组，实验组敏感、恐惧、焦虑评分低于对照组，P＜0.05；实验组患者依从性高于对照组，P＜0.05。

综上所述，对血小板减少症患者开展多元化健康宣教，提高患者认知，以较高依从性配合诊治方案。

参考文献：

[1]杜倩楠,谢会丽,张婧.升血饮联合多元化健康宣教对血小板减少症患者的临床疗效及负性情绪与依从性影响研究[J].实用中医内科杂志,2023,37(10):106-108.

[2]力晶,向媛. 化疗所致血小板减少症患者开展课堂式健康教育的效果观察[J]. 当代护士（上旬刊）,2017(10):161-163.

[3]吉承玲,吴玉梅.人性化健康教育在免疫性血小板减少性紫癜(ITP)患者护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(39):182+184.

[4]王娜.浅谈发热伴血小板减少综合征患者的心理护理及健康教育[J].中外女性健康研究,2019,(03):161-162.

[5]张文坚,张琳,马灵甫等.基于健康信念模式的健康教育在重症血小板减少症病人安全管理中的应用[J].循证护理,2020,6(03):273-276.