幼儿园幼小衔接存在的问题及对策研究

幼儿园幼小衔接存在的问题及对策研究

姚佩仪

东莞市企石镇东山幼儿园  广东 东莞  523511

摘要：现如今随着教育的改革，幼儿园到小学之间的过度是否平稳，对幼儿的生活及学习等都有着至关重要的影响。因此，教师应该时刻关注幼儿心理状态的变化，促进幼儿园、家长以及小学三者之间的沟通交流，并设计出科学、合理的教学方案引导幼儿更好地适应全新的学习环境，本文阐述了幼小衔接的必要性，分析力幼小衔接存在的问题及解决对策，仅供参考。

关键词：幼儿园；幼小衔接；问题；对策

引言

幼小衔接既是机遇，又是挑战。因为对于幼儿来说，他们要想快速适应小学生活，就要经历幼小衔接的教育，规范其行为和思维，知道什么可以做，什么不可以做。所以，如何正确实施幼小衔接，带给幼儿成长所需的知识和能力，成为幼儿园需要研究的难题。在新时代，幼儿园应该秉承育人初心，落实国家教育政策，将幼小衔接工作落到实处，使其真正成为幼儿成长的助推器，满足幼儿的成长需求。

1幼小衔接的必要性

1.1有利于提高幼儿的适应能力

所谓幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡段，在这个过程中，幼儿在心理和生理方面就会发生改变，这段时间教师要照顾好幼儿的情绪，注重这段时间的教育，让幼儿更好地去适应新的环境。而幼小衔接教学在这段时间是十分重要的，可以让家长与幼儿园在对这个阶段可能会出现的突发情况做准备，使整体的效果更加显著，还可以提升教育的质量。在幼儿大班上学期开学前开展幼小衔接工作对孩子来说意义重大，这一阶段是幼儿由依赖父母到独立生活的过渡时期，同时也是幼儿从学前教育到小学教育的过渡期。

1.2有利于提高教师的教学水平

虽然幼儿园的教师受到过专业的学前教育培训，有着专业的教学能力，但只限于幼儿的教育部分，他们对幼小衔接方面的知识内容有所欠缺，他们并不了解小学的课程内容是什么，也不知道上小学之前应该培养幼儿哪方面的能力。而进行幼小衔接工作，需要安排幼儿园教师有目的地针对幼小衔接教学进行培训，这样教师的教学水平就会有所提高。

2幼儿园幼小衔接存在的问题

2.1幼小衔接教育观念的偏差

一方面，幼小数学教育衔接工作的开展并没有完善化的政策依据和指导。终身学习和不断成长等各种教育理念，是当前许多学生家长所高度关注的思想要素。许多学生家长开始高度关注学生可持续发展以及各阶段的连续性的要素，幼儿教育与小学教育作为学生终身教育体系的重要开端和奠基，受到社会各界以及各学生家长的高度关注。虽然当前国家对于幼小衔接工作在指导纲要和规程等文件当中明确提出，但是对于幼儿园如何做好幼小数学教学衔接工作的具体目标和适宜并没有进行明确化，更多的是要求老师根据具体的教育情况来进行灵活的调整。另一方面，幼小教师之间缺乏有效的交流与合作。相较于小学阶段更加注重于学生学习体验以及学习基础知识体系的构建，幼儿园阶段的学生更多的是在于对于良好学习习惯以及数学思维的培养上。但是当前许多幼儿园和小学数学教师之间，并没有工作上的交集和沟通交流，这使得幼小数学衔接工作的开展仅仅流于形式。

2.2培养幼儿行为习惯不够全面

在小学阶段，幼儿要尽快适应新的学习、生活，那就需要在幼儿阶段培养良好的行为习惯，这对幼儿适应小学生活非常关键。对幼儿生活适应的问题，大部分幼儿教师认为幼儿可以自己穿衣、脱衣、保管物品非常重要，意识到基本行为习惯能力培养的重要性，但是忽视幼儿难以主动与他人交流的问题。说明教师尚未做到全方位地培养幼儿。在幼儿的作息培养中，在作息时间调整上，大部分幼儿园都缺少相应的安排，幼儿教师也没有给予足够的关注，这会造成一些幼儿不适应小学生活变化。在家庭共育中，幼儿教师认知有误，认为幼儿良好习惯的培养重任应该是家长承担，在一定程度上，将自己的职责弱化。

3提升幼儿园幼小衔接存在问题的对策

3.1正确的幼小衔接观念的培养

首先，需要在幼儿园全面普及正确的幼小衔接观念和儿童观念，从根源上遏制出现幼小数学衔接课程虚假繁荣的问题和现象。正确的幼小衔接观念和儿童观念，是能够正确地看待儿童在幼儿园阶段享受良好的教育以及人格塑造，并在衔接阶段能够很好地提高自身良好的学习习惯和生活习惯的整体能力和水平，以此来适应未来步入小学阶段的更高层次的学科学习以及不同的学习模式和体系。同时还需要教育部门以及幼儿园领导，能够面对儿童主体地位的异化以及当前幼小衔接教育虚假繁荣的问题，能够进一步推进教育改革以及全方位普及正确的儿童观念和幼小衔接观念。并要求有关部门能够定期或不定期对社会教育机构的衔接班进行监督和考察，为改善数学衔接教育工作存在的虚假繁荣，和过早的小学化发展的问题提供强大的监督力量。

3.2培养幼儿良好行为习惯

行为习惯不仅包括穿衣，还有独立用餐、自己学会接水、整理物品、养成良好的洗手习惯等。教师可适当给予幼儿期望，采用激励机制，培养幼儿自理能力，并逐步调整幼儿的作息习惯，减少幼小衔接的“坡度”。幼儿教师应该积极与家长合作，发挥家长的监督与示范作用，家长要及时改正自己的不良行为，为幼儿树立良好的榜样，家园相互协调，努力做好培养幼儿良好行为习惯的工作。当幼儿存在难以主动表达，不愿与他人交流的问题时，教师可以采取故事表演，选择投放手偶、小舞台等道具让幼儿充分表达自己的想法。在角色游戏中，鼓励幼儿选择喜爱的角色，感受表演的乐趣。利用升旗仪式，鼓励这部分幼儿参与主持，锻炼幼儿的胆量。

结束语

综上所述，幼小衔接工作对于幼儿未来的发展有着十分重要的作用，因此，教师应该高度重视，在教学过程中需要准确地把握幼儿现阶段的发展水平以及实际需求，把趣味性以及知识性结合在一起对教育方案进行优化创新，进而激发幼儿的积极性，使幼儿在未来可以顺利地适应小学的学习以及生活。

参考文献

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