提高初中英语阅读教学有效性策略研究

提高初中英语阅读教学有效性策略研究

郑翔

三明市列东中学 三明市365000

摘要:初中英语阅读教学是英语教育中至关重要的一环，并且也与学生学科素养的形成有着密切的关系，因此在班级教学中，教师要结合实际情况制定针对性较强的教学方案，提高课程教学的有效性。基于此，接下来本文将探讨一系列有效的策略，以提升学生的阅读能力和理解能力，初中英语阅读教学能够让学生在乐趣中潜移默化地提升自己的英语水平。

关键词: 初中英语；阅读教学；策略；阅读兴趣

引言；英语阅读是学习英语过程中不可或缺的一项技能，关乎了英语教学质量的发展。并且它不仅有助于学生扩大词汇量、提高语言表达能力，还培养了学生的逻辑思维和分析能力，可以有效的培养学生的英语素养。然而，在初中英语阅读教学过程中，许多学生往往面临着理解力不足、阅读兴趣不高的问题。这主要还是教师的教学手段过于落后，采用的还是传统的教学模式，也就是所谓的“哑巴式”英语教学，呈现出的氛围也是十分的压抑，使得学生不敢说英语。因此，教师需要采取一系列有效的策略，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣和能力。

一、提高初中英语阅读教学有效性的目标

在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言技能。对于初中生而言，掌握英语阅读能力是非常重要的。然而，由于各种因素的影响，许多初中生在英语阅读上遇到了困难。针对这一问题，提高初中英语阅读教学的有效性成为了教育界的目标。为了实现这一目标，教育工作者们付出了很大的努力，通过不断创新和探索，寻求更好的教学方法和策略，以使学生在英语阅读方面取得更好的成果[1]。第一，创造积极的学习环境是提高学生英语阅读能力的关键。教室的布置、氛围的营造以及师生之间的互动都会对学生的学习产生深远的影响。一个舒适、温馨的教室能够激发学生的学习动力，帮助学生更好地投入到阅读学习中。而积极的互动和鼓励也能够增强学生的自信心，提高学生的学习效果。第二，采用多元化的教学方法是提高英语阅读教学有效性的关键。不同的学生有着不同的学习风格和兴趣，因此仅仅依靠传统的课堂讲授是远远不够的。教师应该灵活运用多种教学策略，如小组合作学习、情境教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和运用英语阅读知识，提高学生的阅读能力。第三，选取适合学生水平的阅读材料也是提高英语阅读教学有效性的关键。初中生的英语水平各不相同，因此教师应根据学生的具体情况，选择适合学生的阅读材料。这些材料应既符合学生的兴趣爱好，又能够适应学生的语言水平和阅读能力。通过提供合适的阅读材料，学生可以更好地理解和吸收知识，培养学生的阅读习惯和能力。

二、提高初中英语阅读教学有效性的方法

（一）利用游戏，培养学生的阅读兴趣

初中英语是培养学生语言能力和综合应用能力的重要阶段，而阅读是英语学习中不可或缺的一环。然而，很多学生对于阅读缺乏兴趣，阅读能力也相对较弱。为了解决这一问题，教师们不断探索创新的教学方法，其中一种值得称道的教学方法是通过游戏来培养学生的阅读兴趣[2]。

例如在讲解“ways to go to school”时，角色扮演是一种极具趣味性的游戏方式，能够帮助学生更好地理解文章的内容。教师可以将学生分成若干小组，每个小组扮演不同的角色，比如一位学生、一位老师、一位家长等等。然后，教师可以引导学生根据文章中的描述，以角色扮演的方式进行对话和互动，让学生更加深入地理解文章的内容和情境，激发学生的想象力和创造力。同时，团队竞赛是培养学生合作意识和竞争意识的有效方式。教师可以将学生分成若干小组，每个小组围绕着“ways to go to school”这一主题进行讨论和辩论。然后，教师可以设计一些题目，比如“列举五种不同的上学方式，并说明你们选择的原因”，或者“根据文章内容，判断下列说法的正误”。通过团队竞赛的方式，学生们会积极思考、相互交流、共同研究，从而提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。最后，趣味问答是一个能够激发学生参与和主动学习的有效方式。教师可以设计一些问题，比如“在文章中提到了哪些上学方式？”，“你最喜欢哪种上学方式，为什么？”，“你有没有其他有趣的上学方式？”等等。学生们可以通过举手回答问题的方式，或者通过小组合作的方式来解答问题。教师可以根据学生的回答情况给予相应的鼓励和奖励，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

（二）提出问题，引导学生进行深层次的阅读思考

问题引导教学方法正如其名，是通过向学生提出一系列具有启发性的问题，激发学生的思考和探究，达到全面理解和解读文本的目的。这种方法以学生为中心，注重培养学生的独立思考和分析能力，从而提高学生的阅读能力和语言运用能力[3]。

例如在初中英语阅读中，教师可以根据学生的年龄特点和阅读能力差异，设计适合不同层次学生的问题。对于初级学生，问题可以侧重于文本的字词理解和表面信息的提取；对于中级学生，问题可以引导学生思考文字背后的含义，能够拓展学生的思维空间；对于高级学生，问题则可以更深入地针对文本的结构、修辞手法和隐含信息展开，培养学生的批判思维和分析能力。问题引导教学方法的魅力在于它能够激发学生的主动性和参与性。学生在解答问题的过程中，需要主动思考、推理、分析和归纳，这样的活动使学生成为了学习的主人，而非被动的接收者。通过自主解决问题，学生们能够更好地理解和消化知识，因为学生亲自参与其中，建立了新知识与已有知识的联系。

结束语

初中英语阅读教学是培养学生英语综合能力的重要环节。通过培养学生的阅读兴趣。提供多样化的阅读材料，引导学生进行深层次的阅读，可以帮助学生提高阅读理解能力、拓展知识视野，同时也让学生在乐趣中提升自己的英语水平。教师在教学过程中要注重灵活运用各种策略，根据学生的实际情况进行因材施教，从而取得更好的教学效果。

参考文献

[1]康惠中.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探[J].学周刊，2020(05):127.

[2]郭新兰.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].课程教育研究，2019(52)：141-142.

[3]杨治霞.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2019(51):91.