小学数学作业设计优化策略研究

小学数学作业设计优化策略研究

万玲苑

郭田镇第一小学         514400

摘要：受到“双减”政策的影响，小学数学教师应当顺应时代发展趋势。注重提高课堂教学质量以及课后作业的效率。减轻学生的学习负担以及课后压力，使其获得学习能力以及学习兴趣的提高，推进自身全面发展教学目标的实现。在数学作业设计过程中，教师应当注重将课内作业内容与信息技术、生活实践以及学习个体之间进行有效联系，激发学生自主参与作业探索的兴趣，使其可以更好地掌握学习方法，获得学习效率以及学习质量的提升。

关键词：小学数学；作业设计；教学优化策略

处于小学阶段的学生正处于思维意识以及实践能力形成的关键时期，教师应当将创新形式的教学手段应用于小学数学教学的各个环节。保障学生在课前、课中以及课后都可以获得良好的学习感受，从而愿意积极主动的参与到数学知识探索以及数学作业学习中，实现整体教学质量水平的提升。有效开展作业环节的目的在于帮助学生完成知识的吸收与内化，使其可以更好地掌握数学知识，并获得自身综合能力以及核心素养的显著提升，实现素质教育的有效落实。

一、与网络平台相结合，增强作业的趣味性

伴随着信息化时代的到来，小学数学教师在进行作业设计时，应当注重将教学内容与网络平台相结合，增强作业的趣味性。吸引学生自主参与作业探索的积极性，使其获得自主学习意识的增强。在实际作业探索中，教师应当善于利用信息技术的教学优势。采用趣味教学手段进行教学方案的设计，使得学生可以在直观情境中更好地理解数学知识，获得良好的学习体验感，实现自身全面发展的教学目标。

以北师大版三年级数学上册第二章《观察物体》为例，本章节主要是围绕着观察实物作为开展教学探究的主题。学生会从不同的角度观察到不同的物体形状，从而获得立体空间感的形成[1]。为了帮助学生进一步巩固对知识的吸收与掌握，教师应当利用信息技术，创新作业设计方案，活跃学习气氛，使其学生获得自主探究能力以及逻辑思维意识的提升。教师可以运用信息技术设置闯关游戏，利用游戏教学的方式，帮助学生更好地掌握观察物体的方法，从而提高自身数学学习能力以及创新创造能力，实现整体教学质量与效率显著提升的教学目标。

二、与生活实践相结合，拓展作业的应用性

小学数学课程与生活实际之间存在着密切的关联关系，在进行具体教学方案创设时，教师应当将教学内容与生活实践相结合，拓展作业的应用性，使其可以更好地掌握数学知识，并获得解决实际问题的能力。受到多种因素的影响，小学生在初次接触数学知识时，会感受难以理解。这主要是因为学生还未构建起数学知识与实际生活之间的联系，从而无法更好地理解数学知识，会觉得其具有抽象性与理论性。但其实小学数学就在我们身边，生活中处处体现了数学知识的应用[2]。为此，教师可以通过设计家庭作业的方式，帮助学生构建起生活与知识之间的有效联系，获得数学核心素养的显著提升。

以北师大版四年级数学上册第七章《生活中的负数》为例，对于小学阶段的学生来说，“负数”这一概念是比较陌生的。教师应当以生活教育为背景进行具体教学方案的创设。将作业内容与生活实践相结合，拓展作业的应用性，使得学生更好地理解负数在生活中的实际含义，实现自身全面发展的教学目标。教师可以组织学生围绕着“东北地区在十一月份的天气温度”进行探索，从而了解生活中的负数，逐渐掌握负数的意义。

三、与学生个性相结合，强化作业的主体性

处于小学阶段的学生有着不同的学习经验以及生活阅历，其自身的综合能力对于数学知识的吸收与应用程度起到重要的影响作用。为了使得整体的教学质量与效率得以显著提升，需要教师在设计数学作业时，将教学内容与学生个性相结合，强化作业的主体性。使其可以逐渐获得自主学习意识，实现自身全面发展的教学目标。需要注意的是，教师应当结合学生的实际情况进行分层作业方案的设计。使得每一位学生都可以获得良好的学习体验感，树立学习自信心，为其持续发展奠定坚实的基础[3]。

以北师大版五年级数学上册第二章《轴对称和平移》为例，教师应当根据学生的学习态度以及学习成果进行学生分成，并为其设计不同难度的探索作业，使其获可以逐渐找到适合自己的学习节奏，强化自身对于轴对称和平移相关知识的掌握。

综上所述，在小学数学作业优化设计时，教师应当采用创新形式的教学手段。激活学生自主参与课程探索学习的积极性，使其可以更好地掌握数学知识，并获得自身逻辑思维意识以及创新创造能力的显著提升。伴随着现代教学观念的不断形成，小学数学教师更加注重学生在学习过程中的主体地位。为此，在开展实际数学教学以及作业设计时，教师应当减少教学干预，留给学生更多自中探索以及深度思考的空间。使其可以在自由开放的探究氛围中，更好地掌握数学知识，并获得解决实际问题能力的提升。

参考文献：

[1]尹凡.小学数学绘本教学意义以及措施[J].文理导航(中旬),2024(02):91-93.

[2]张海珍.小学数学课堂教学效率的提升对策[J].文理导航(中旬),2024(02):49-51.

[3]季彩霞.借助分层作业提升学习品质——小学数学分层作业研究[J].数学教学通讯,2023,(28):60-62.