I-SEED模式下微课在英语教学中的应用

I-SEED模式下微课在英语教学中的应用

骆碧华

广州市从化区街口街城郊小学

【摘要】 随着新课标的实施，信息技术与英语教学融合应用的趋势更是势不可挡。微课被广大教师应用到教学实践中，为教学实践提供了便利。本文主要说明微课应用于小学英语教学的必要性，以及微课在小学英语教学中的实践，包括如何利用微课进行课前预习、课堂教学和课后复习，力求帮助学生发展语音能力、培育文化意识，提高学生的英语素养。

【关键词】 小学英语  微课

一、微课在小学英语教学中应用的可行性分析

（一）微课在小学英语教学中应用的必要性

1.符合新课标的要求

随着新课标的改革，新课标更重视信息技术与英语教学的深度融合。“微课”作为现代教育手段之一，为英语教学提供多模态的手段、方式和丰富的资源。而“I-SEED”平台，给英语教材配套了数字学习资源，辅助我们的教材使用，便于教师们分享资源与经验，为教师提供丰富多样的数字数学资源，提供了便利性。

2.小学英语教学的现状

由于英语是外语，属于新接触的学科，学生本能上对英语有一种害怕、抗拒的心理，对新的学科无从下手，导致兴趣减退。而微课以新颖的图像形式出现，吸引了学生，调动了学生的好奇心，因此，微课在英语教学中的应用，有利于提高学生的兴趣，对英语教学具有促进作用。

3.符合学生心理发展规律

小学生的注意力具有不稳定、不持久的特点，难以长时间注意同一件事物，易受外来刺激的干扰。他们在受到新异刺激影响时，心理活动就离开观察的对象；同时，观察易受个人的兴趣影响。因此，具有时间短、趣味性大的微课十分符合该年段学生的心理发展，同时也满足小学生的好奇心，提高学生的兴趣，使其更集中于课堂中。

（二）微课在小学英语教学中应用的意义

1.提高学生自主学习能力

在传统的英语教学中，许多学生都是被动地接受教育，老师教什么，学生学什么，难以做到自主学习，处于被动式的学习。相反，由于微课不受时间、空间的控制，学生能够随时随地根据自己的需求，通过微课学习相应的知识点，打破了传统的“教师教-学生学”的模式，有目的性地进行学习。另外，老师通过微课这种方式，特别是让学生课前预习、课后复习，学生能够根据自己的基础，有针对性地选择学习的内容、时长，从而提高学生的自主学习能力。

2.提高学生英语学习兴趣

传统的英语教学难免有些枯燥乏味，单纯利用教材、黑板、靠教师去讲解，方式较为单一，长时间下来，学生可能会出现倦怠的情绪。而生动、有趣的微课，通过多种方式，如游戏、歌曲、视频、rhyme、chant等，能够充分调动学生的情绪，让学生参与到课堂当中，不再枯燥学习英语，提高学生学习英语的兴趣。同时，由于微课短小精悍，用时少，学生能够在更短的时间内掌握英语知识点，抓住学生的注意力，让学生更有成就感，从而对学习英语更有信心。

二、I-SEED模式下微课在英语教学中的应用

（一）在课前预习中应用微课

有效的课前预习对课堂教学能够产生事半功倍的效果。把微课应用到课前预习阶段，通过单词微课、课文微课，其生动有趣的图像、动画及语音能够吸引学生的注意，学生更乐意去开口跟读、模仿朗读。另外，微课的图像，能够帮助学生更容易理解该单词、句子表达的意思，让学生把其音、义通过图像的方式更深地记忆在脑海中，降低了课堂教学的难度，为教师在课堂上讲解重难点预留更多的时间。

（二）在课堂教学中应用微课

1.课堂导入，培养学习兴趣

好的开始是成功的一半，课堂导入是一节英语课的开始，也是一节英语课成功的关键。教师可以根据单元的主题，选择符合该主题或与教学内容相关的动画视频、歌曲、电影片段、chant、rhyme等，把学生带入到特定的情境中，让学生乐中学，对学习英语产生浓厚的兴趣，如在教科版四年级上册Unit4 How many classrooms are there in your school?中，老师可以选择与数字有关的英文歌曲Count from 1 to 100，通过歌曲与视频的结合，让孩子边唱边舞动，最大程度调动学生的积极性，让学生爱上学英语。

2.语言训练，发展语言能力

在传统英语教学里，往往学生学完一课，成就的却是“哑巴”英语，学生怯于用英语表达自己。把微课应用在英语教学上，通过有趣的语音语调、生动的动画，激起学生的兴趣，引导学生模仿朗读、根据微课的例子尝试运用英语表达自己的看法，力求培养出多方面发展的学生。如在字母教学上，教师可以把字母的发音、嘴型的变化通过视频的方式展示给学生，让学生对于字母发音的位置及如何发音更为清晰。在单词教学上，把发音、单词、图像三者结合，生动展示新单词，通过反复出现同一个单词，让学生加深对该单词的印象，同时，学生边观看边模仿朗读。

3.情感教育，培育文化意识

核心素养中更强调文化意识的培养。在每课将要结束时，注意加强学生的情感教育，增强其家国情怀，可通过分享有意义是短视频、纪录片、演讲等视频，与学生在课堂上共同欣赏中华文化的美好，了解不同国家的优秀文明成果；同时，也可通过视频的方式，如在教科版六年级上册Unit11 I like the Spring Festival best中，教师可分享关于中华传统节日以及外国节日的习俗，让学生了解外国文化，比较中外文化的异同。

（三）在课后复习中应用微课

人的遗忘规律先快后慢，因此完整的学习过程少不了课后复习。教师通过分享当天所学的微课，让学生可以观看课堂上自己不甚理解的地方，反复观看，加深理解，不懂的也可以具体指向并询问老师。

另外，小学的英语知识较为琐碎，学生较难形成系统的知识结构，因此，帮助学生搭建知识建构十分必要。新课改要求加强单元教学的整体性，因此，教师可以以单元主题为切入点，对单元话题的知识进行总结归纳，帮助学生梳理知识。

三、结语

    总之，微课在小学英语课堂上的作用十分显著，有助于提高课堂上的效率，随着新课改的实施，微课在小学英语课堂上的应用更是一种趋势。但是，凡事均有利亦有弊，教师在未来的教学中，要不断地探索微课在教学上的应用，把其最大效益化，力求让微课更精简，让学生花更少的时间去学得更多的知识，提高其英语语言能力。

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