依托“重要地理分界线”分析气候教学

依托“重要地理分界线”分析气候教学

四川省内江市资中县陈家镇中心学校     熊跃杰

摘要：我国幅员辽阔，自然地理分界线的作用是多方面的，它不仅有助于地理学、生态学等学科的研究，也为区域规划、资源管理、灾害防治等方面的工作提供了重要依据。初中生学习这些“枯燥”的地理知识，容易产生抵触情绪。本文以粤教版八年级下册“重要的地理分界线”为例，分析地理教学中气候相关的教学方法，以供教育同仁借鉴。

一、重要的地理分界线

在我国，有很多“重要的地理分界线”，比如：“一、二阶梯界线”“二、三阶梯界线”“季风区与非季风区界限”“降水量和干湿区分界线”“自然区内部界限”等等。这些“标志性”的分界线浑然天成，对于我们学习和应用地理知识至关重要。一直以来，我们将“秦岭—淮河”作为“南方”和“北方”的分界线，但是很多人习惯于以自己所处的位置，来划分“南方”或者“北方”，比如：江西人会习惯称呼自己位置以北的区域为“北方”。为了避免这种概念混淆，还要从源头理顺它们之间的相互关系。仍然以“秦岭—淮河”一线为例，秦岭，分为狭义上的秦岭和广义上的秦岭。狭义上的秦岭，仅限于陕西省南部、渭河与汉江之间的山地，东以灞河与丹江河谷为界，西止于嘉陵江。广义的秦岭，西起昆仑，中经陇南、陕南，东至鄂豫皖－大别山以及蚌埠附近的张八岭，是长江和黄河流域的分水岭。借助这些“特殊”的分界线研究我国的地形、地貌、气候等相关知识，容易形成对应的“板块概念”。

二、不同的地理分界线与对应的气候

众所周知，气候与纬度、海拔、地形等诸多因素相关。即便是处于低纬度的高原，我国的青藏高原、云贵高原、美国西部高原、南美玻利维亚高原的气候也各不相同，尤其是我国的青藏高原，因为海拔高而被称为“世界第三极”，很多地方常年冰雪覆盖，反而和极地气候有类似之处。

另外，重要的地理分界线对于气候的形成也起到至关重要的作用，比如，我们说狭义的“秦岭”，这座巨大山脉起到了阻隔热量传输的作用。在炎炎夏季，横亘东西的秦岭阻挡了南方的暖湿气流，使得山脉北侧的温度明显低于南侧。在冬季，秦岭同样发挥了屏蔽作用，有效阻止了北方寒冷干燥气流的南下。由于秦岭的阻滞作用，南坡平均降水量超过800mm，降水量远远超过北坡。从气候带垂直分布来看，两者同样差异较大，南坡有亚热带、暖温带、温带、寒温带、亚寒带等。北坡仅有4个气候类型，缺少了亚热带。由此看出，秦岭的存在使其南北两侧出现了两个不同的“世界”。

三、在“旅行”途中学习地理气候知识

众所周知，地理相关的知识具有分布面积广，地区差异大等特点。即便成年人也有未曾亲眼所见的气候类型，比如：在北欧和新西兰等地的峡湾地形，我国就没有分布。因此，学生学习气候相关知识的时候，同样受到个人认知能力的限制。单纯依靠文本，也只能做到“知其然不知所以然”，南方的学生向往北方的冰天雪地。北方的学生想在海南冬天的树荫下漫步。

因此，我们可以“带着大家去旅行”，借助“第三只眼”去学习地理知识。纪录片——《大秦岭》分别从地理、自然、历史、文化四个角度展现大秦岭地区纵横数亿年的地球生命尺度，记录秦岭珍贵的物种与生灵，回溯秦岭数千年的历史政权变革，探寻从秦岭孕育而出的传统文化之根，并通过“纪实拍摄+历史再现+地图动画”等艺术形式，系统呈现自然和人文视角下丰富绝美的秦岭，阐明保护秦岭生态的重要意义。我们可以选取地理相关的桥段，从天空俯视，在峻岭中观察，听泉水叮咚，看白雪皑皑，就能在脑海中留下深刻的印象，这种记忆更形象，也能将气候形成的原因说得头头是道。这样才能真正学会、学懂，并且能够活学活用。

四、“跟着”古诗词探究气候知识

初中学生已经学习或接触了大量的古诗词，透过这些文字，能让人感悟到不同地区的气候特征，比如“大漠沙如雪，燕山月似钩”描写的是北方深秋夜晚的景色，对于南方的学生来说，很难体会到那种寂静、寒意十足的秋色。同样，在学习“重要地理分界线”一节内容时，学生们对贺兰山相关的知识也感觉遥不可及。“驾长车，踏破贺兰山缺。”是宋代岳飞的《满江红·写怀》中最经典的一句。这首词很多学生耳熟能详。有关贺兰山的诗句还有很多，比如：“神骏如龙，凝眸处，山横天半。”“贺兰山下阵如云”“贺兰山便是戎疆”“贺兰山下果园成”，学生们会产生疑问，为什么古代人“喜欢”描写贺兰山呢？其原因在于：在我国古代的几个大山中，没有一座山像贺兰山那样几乎一直处于战争的状态中，由于贺兰山山间有着贺兰口，苏峪口等几个出口，数个东西向山谷，因此贺兰山是东西交通要道和兵家必争之地。从诗词开始，我们讲解贺兰山与气候（尤其是北方）的关系。一般认为，贺兰山是喀喇昆仑山的余脉，从狭义角度分析贺兰山绵延250余千米，东西宽16—25km，面积7100余km²。贺兰山的存在对于我国的气候有着重要影响。首先，作为重要地理分界线，贺兰山成了季风气候与非季风气候的分界线。它的存在有效阻挡了西北的高寒气流，以及东南季风潮湿气流的西进。同时，贺兰山有效减弱了西伯利亚强冷空气的动力，对于腾格里沙漠起到了很好的遏制作用，是宁夏平原绿洲最佳屏障。夏季，贺兰山有效抬升了西太平洋副热带高压输送的水汽，从而形成强对流天气，降水量有显著增加。反观冬季，贺兰山阻挡了西北寒流的入侵，使得宁夏平原冬季相对更加温暖。因此，贺兰山对宁夏地区的气候产生了深远的影响。

结束语

综上所述，为了提升初中地理教学质量，尤其是气候相关知识点的教学效果。我们要借助多种教学手段，引入不同教学资源，让学生从不同视角去分析重要地理分界线，并以此为基础对气候的相关知识开展探究式的学习。这样才能不断提升学生的学科素养，真正做到学以致用。