攀登的不眠 力量的礼赞—昌耀《峨日多雪峰之侧》解读

攀登的不眠 力量的礼赞—昌耀《峨日多雪峰之侧》解读

       吴楠

西安市经开第三中学 710299

关键词：昌耀生命力量                                                    

中国新诗的写诗高度有自己的文化和精神，这首于1962年初次定稿，1983年删定的《峨日多雪峰之侧》编写进部编版高中语文教材必修上册第一单元“青春的价值”中。我们了解作者诗人昌耀曾有过战火弥漫的青春，也曾是西部高原深入者，在后青春时代，我们的诗人也从致敬的英雄跨入到一个特殊的历程。在时光的磨砺与浸润中，昌耀给了我们很多的人生历程中的启迪和思考。

一、攀登之勇与欣赏之思

昌耀的这首现代诗《峨日多雪峰之侧》有一种沁入骨髓的勇敢。诗歌的起始段落，贴在薄壁雪山侧的我可以朝向日落，石砾滑坡的嚣鸣声不断入耳。短短的几节内涵丰富，意象壮美又凝重，诗歌中强烈的视听结合对比营造出令征服者和阅读者都颤栗的意境。虽然没有清晰的标明攀登高度，可这绝对惊险的环境却是攀登者拼尽全力的极限，他逐卓越而生，向着希望拼搏，不屈不挠地去征服这座雪山。

每个人站在不同的角度赏析诗歌就会有不同的理解。我们在这首诗歌的教学中可以从宏观角度去思考作者表达对时代的批判，对理想的追求和对平凡的歌颂；也可以从具体意象角度来体悟这种与时代抗争的冲击力。无论是古代诗歌还是现代诗歌，必然离不开朗读。一开始的诵读，教师要引导学生感悟现代诗词之美，进行有节奏的朗读变化：

这是我此刻仅能征服的高度了

我小心地探出前额

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的山海……

从某种意义上来说，学生学诗歌一定要大声朗读出来，这首诗歌如果学生读好了，这首诗歌的内容基本上就掌握了；第二要注意对这首诗内容、结构和节奏适当解读。诗歌内容不难理解，是一位孤勇者尽自己的最大力量攀登雪峰，攀登之时眼前所见心中所想即是全部。我的身体有着下滑的趋势，诗歌中的动词“探”和“揳入”的使用都在体现出登雪峰之人行动的小心翼翼和向上的决心。伴随着万丈深渊石砾滑落的声音，他的心思没有放在这里，在思考又或许在享受。这里，还未登顶之人的身、思、动作三者结合，许多作者的独创词汇进一步给我们一种耳目一新的赏析角度。

二、生命之美与力量之赞

一片雪山连着一片雪山，引力无穷的山海映照着落日无限辉煌。充满力量的征服者不愿放弃，继续和自然相搏。接着诗歌语言捕捉到一只小蜘蛛的特写，生命镜头聚焦，就在这一刻彰显着它的伟大。处于崇高背景下的小蜘蛛是带有美感及冲击力的，同样是在大自然孕育之下，默享着雪峰之侧。生的坚持是蜘蛛的狂热信念，也是作者贴身绝境的生命体验，微弱的蜘蛛和昌耀都输出自己全身的力量，诠释对顽强生命力的追求。

《峨日朵雪峰之侧》是一首张扬着生命力感的讴歌，它是昌耀罹难后基于自身痛彻的真实生活而激发出的悲剧意味的纵情高歌，诗人所营造的生命意象，也是自我个性与精神的投射和显影。他在时间体验下对于文字的选择，分节的使用也体现出了一个诗人应有的敏锐与自觉，进而使诗歌本身充斥着强力的生命质感。真正的强大不在于外表的坚硬，形象的壮美，而是来源于昌耀他内心的精神意志，对生命的热爱，对生命力的赞颂。

当过兵的昌耀有着自己的刚强，抗美援朝的战场上他身体受到重创，回归后遭遇时代的挫折，他的精神世界坍塌又重建。他坚实而挺拔，抵挡一切摧毁和打击，俯视一切虚华和喧嚷，即使被发落至荒漠原野的最底层，却并不消沉乃至颓废。他一次次奋力攀爬，抵达自己能征服的绝对高度，这是精神上的。昌耀的诗歌不仅是对自我的写照，更是对所有勇于攀登、不畏困境的平凡人的礼赞。

三、坚守之志与青春之愿

文章憎命达，孤独的昌耀坚守着属于他的青海雪山，也坚守着他的青春。“大跃进”思想影响着当时的年代和人民，一部分激进狂热的份子陷入无思考路线，单一的思想追求不符合实际。诗人昌耀却和时代相反，他虽然经历了艰难险阻，可还是守住了自己的高度，在这种特殊的社会大环境中，凭着自己的清醒和理智，得以打量和思考时代与现实。青春之歌，不仅有灵动和雀跃，还有无畏和担当。

一个人的坚持，一个人的青春，一个人的恒久，一个人的勇敢，青春的昌耀力量是有限，可希望却是无限的。在梦想未来的美好年纪，作者经历了苦难，收获了别样的青春，他坚守西北高原的信念也可以看成是作者对青春的无悔赞颂。

四、总结

《峨日朵雪峰之侧》这首诗收录在高中学生进入语文学习的第一个单元内，意义非凡。这一课是自读课文，需要学生在学习前几首诗歌的基础上运用所学知识，自主学习和小组探讨学习方式相结合，不仅仅要学习现代诗歌之美，更要学习诗人感悟生命厚度的力量，通过诗歌语言来体悟诗人伟大的灵魂。

参考文献：

[1]吴君.《峨日朵雪峰之侧》的多层主题解读语文.[J]语文周刊.2020（10）：83

[2]沈亚玲.生命的礼赞与思考——读《峨日朵雪峰之侧》.[J]作文新天地（高中版）.2020.09（50-54）

[3]何郁.我听见岩石在嘶哑地歌唱——关于《峨日朵雪峰之侧》的深情演绎. [J]中学语文教学参考.2020（1）：45

[4]吴君.《峨日朵雪峰之侧》的多层主题解读[J]语文月刊.2020(10):83