论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

李瑞

内蒙古农业大学附属学校 010000

摘要：体育游戏是一种全新的教育方式，它为学校体育教学带来了无穷的快乐和生机和活力。同学们在玩的同时，既能体会到拼搏进取、积极进取的运动精神，又能体会到游戏的快乐。在这种观念的指导下，体育老师要继续扩大自己的教育视野，丰富自己的体育活动的内容，既能调动和调动学生的参与热情，又能促进学生的健康、健康成长。基于此，本文对体育游戏在小学体育教学中的有效运用进行了研究与分析，以期可以在提高小学体育教学效率与质量的同时，可以进一步提高小学生的综合素质。

关键词：体育游戏；小学体育教学；合理运用

引言：

体育教学是基础教育的一门基本课程，对提高大学生的体质具有重要意义。随着新一轮课改，体育教学观念、教学方式也在逐步完善，教学内容以适应学生的身体、心理发展需求为原则。当前，游戏教学法已经得到了广泛的运用，将其运用于小学体育教学中，可以有效地培养学生的应变能力、团队合作意识，同时也能提升学生的整体素质。为此，小学体育老师应充分认识到体育游戏的运用价值，针对小学生爱玩、爱玩、爱玩的特点，使其焕发出新的生机。

一、小学体育游戏的特点

体育游戏，又称活动性游戏，是一种新的体育教育方式。体育游戏是将生活中常用的休闲类、益智类和策略类等多种游戏与体育课程的内容相融合。体育游戏，如“学中学”，深受广大学生的欢迎，它最主要的特征是具有教育性。小学生能够积极地投入到学习中，最重要的是，他们的学习形式和内容能够满足他们的根本需要，而且他们的教学内容和形式都是趣味性的，情感内涵丰富，这对他们有很大的吸引力。而在体育游戏中，通过创设情景等一系列的手段，可以提高体育游戏的趣味性和探究性。在这两种特质的影响下，学生能够获得积极的情绪满足和积极的体验。这种积极的情绪满足和经验感，具有双向性，还可以反过来影响到学生，使他们对游戏的兴趣增加，改变了原本消极的游戏态度。有其自身的特点，如普遍性，娱乐性，竞争性和合作性。在体育课中开展体育游戏，能最大限度的激发学生的学习热情，使他们在体育教学中保持激情。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用

2.1合理规划教学游戏的开展

体育老师在设计每一节课的教学游戏时，都要将学生的学习特征和体育教学的根本目的都考虑进去，并根据这些因素进行适当的教学游戏，从而保证体育游戏在实际应用中的效果。所以，体育老师在进行体育游戏的教学时，必须把游戏的教学性、主动性、吸引性和趣味性都考虑进去，让更多的学生积极地参与到游戏中来，保证他们的体育学习体验得到更多的体验，从而取得更好的体育教学效果。其次，教师在进行游戏教学时，也要把理论与实践相结合，促进学生在游戏中更好的掌握相应的动作技术，进而提高学生的实际学习效率。当然，体育老师也应该主动地参与到运动技能的示范教学中，并且要在教学的过程中及时地纠正学生的动作失误，保证教学的质量。在游戏教学接近尾声时，体育老师也可以通过游戏来指导学生们进行身体的放松，减轻因高强度运动而引起的肌肉酸痛，从而更好地调动学生们对体育的热情，提高课堂的教学效果。

2.2营造趣味性教学氛围

在以往的体育教学中，体育老师基本都是照本宣科地讲解体育概念和体育技能等，这样的教学内容既枯燥又无聊，也不能引起学生的注意。所以，这就要求体育教师要转变过去的教学方法，在对体育知识进行介绍的同时，可以利用一些生动、有趣的口头语言和肢体语言等对体育活动进行描述，这样可以使更多的学生参加，提高他们对体育的学习兴趣。其次，老师还可以在操场上给同学们画出一幅体育情景图，让他们对老师要教的内容进行持续的探究和分析，既能创造有趣的课堂气氛，又能使学生们保持高昂的学习积极性。然后，老师在给学生演示运动动作时，也可以编写一些比较复杂的知识点，使学生能够更好地了解和掌握体育知识和技能，从而使他们能够在学习中进行充分的锻炼。最后，随着各类信息技术的飞速发展，体育老师们还可以通过网络搜索到与体育课程教学内容相关的体育录像，然后在教室里给学生们播放，以提高他们的求知欲。

2.3丰富体育的游戏形式

在设计教学游戏时，小学体育老师应该根据其基本目标和基本内容，有针对性地设计出相应的游戏形式，从而提高其效果和兴趣，使其在课堂上轻松愉快，在不知不觉中提高学生参加体育学习的积极性，提高他们参加体育学习的积极性和主动性。因此，在小学的日常体育教学中，要深刻理解教学内容和目的，把它与游戏设计有机地结合起来，使体育游戏的价值得以充分地体现出来，提高学生的体育技能、体育精神和思维创新能力。例如，由于“往返跑”的难度比较大，大多数学生都不愿意参加，因此，在这一部分的教学工作并没有得到很好的发展。因此，体育老师应在课堂上合理运用体育游戏进行教学。首先，体育老师仍应将往返跑的技巧和动作传授给学生，以保证学生能全面地掌握正确的动作姿态。在此基础上，教师又设计了一次分组往返接力的小游戏，通过分组的方式来练习。由于对胜利的渴望，学生们都会主动投入到训练中去，这不但可以极大地提高自己参加体育学习的积极性，还能极大地提高学习效率。一种有趣的游戏，如果在平时的课堂上进行多次的演练，久而久之，也会让学生感到厌倦，从而逐渐失去主动参与的热情，因此，在平时的教学中，不断地进行创新，就成为了体育老师在平时的教学中需要考虑的问题。在课堂游戏的安排上，体育老师可以采用不同的游戏方式，对游戏进行多方面的改进和创新。从而使学生们更加积极地学习、刻苦研究，并扩大了他们的想象力和创造力。

三、结语

总之，体育游戏在小学体育教学中的运用非常广泛，在构建高素质教育制度的大环境下，小学体育老师们也应该主动促进体育游戏的创新发展，通过自己的教学研究和实践，来探索如何最优地进行体育游戏的教学，通过各种形式的游戏来提高学生们的体育学习兴趣，让体育教学焕发出勃勃生机。同时，还应该帮助推动基础教育课程的改革，真正提高教育的有效性，为学生的长期发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]夏德敏.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].教学管理与教育研究,2023(06):118-120.

[3]庄善惠.体育游戏助力小学体育课堂教学的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2023(03):129-131.