教育数字化转型下幼儿园信息化教学模式的研究

教育数字化转型下幼儿园信息化教学模式的研究

冷珩

丹阳市埤城中心幼儿园 212311

【摘要】随着时代的进步，我国教育也在不断发展，特别是教育数字化转型，给学前教育带来了新的发展机遇。在此背景下，学前教育如何更好地顺应时代的发展，运用先进的教学模式、方法和手段提高学前教育质量成为研究重点。幼儿教育是义务教育阶段的基础环节，是培养幼儿综合能力、促进幼儿全面发展的重要阶段。幼儿园教育教学活动涉及孩子的基本能力和生活技能等方面，因此，在教育数字化转型背景下，探索信息化教学模式对幼儿综合能力的提升具有重要意义。

【关键词】教育数字化、信息化教学模式、智慧校园

一、依托智慧校园，提升教学质量

教育数字化转型下，信息技术与教育教学的融合也越来越紧密，同时也给学校提供了更多发展的机遇和空间，为智慧校园的建设提供了广阔的平台。幼儿园可充分利用智慧校园平台，将班级课堂、教学内容、教学工具、教师管理等进行信息化整合。

1.开发幼儿数字教育资源

在幼儿园信息化教学中，教师可以充分利用智慧校园平台，整合各种教育资源，并将其上传到平台中，供幼儿和家长随时随地学习。比如，在开展“我是小小工程师”主题教育活动时，教师可以将幼儿感兴趣的主题内容录制成微视频上传到平台。教师可在班级微信群中进行分享，同时还可以邀请家长和幼儿共同观看学习，培养幼儿的学习兴趣。在课程开展过程中，教师可在平台上发布学习任务和要求，让幼儿参与到活动中来。教师还可以利用智慧校园平台为幼儿提供丰富的数字资源和丰富的游戏材料。

2.优化幼儿园网络环境

在信息技术飞速发展的今天，网络已成为幼儿园教育教学必不可少的一部分，它为教育教学提供了新的平台和方式。教师可以借助智慧校园平台，将幼儿园内的网络资源进行整合，让幼儿在学习过程中能接触到更多、更丰富的学习资源，从而为幼儿提供丰富的学习体验。比如，幼儿园可以借助智慧校园平台，让家长带着幼儿通过线上活动的形式自主进行学习。同时，教师也可以借助平台让幼儿自主探究、合作探究等。教师还可以通过智慧校园平台建立班级交流群，在班级交流群内开展研讨和分享活动，让家长参与到班级交流中来。这样不仅能够增加幼儿园与家长之间的联系，还能有效提高教学质量和教学效率。

二、构建教学资源库，实现资源共享

在教育数字化转型背景下，要想实现资源共享，必须充分发挥信息技术的作用。首先，应建立健全信息化教学资源库。信息化教学资源库是信息化教学模式的重要载体，是信息化教学活动开展的基础，因此，必须加强对信息化教学资源库的建设。

例如：教师在进行“综合主题活动《我的动物朋友》”时，可以通过网络搜索相关教学资料和学习资源。在这个过程中，教师可以运用多媒体设备展示动画、视频、音频等多种形式的信息内容，增强教学效果。教师也可以充分利用网络技术建立自主学习平台来帮助幼儿自主学习、自主探索。同时还可以结合幼儿实际情况与需求设置一定的互动交流环节来帮助幼儿进行探究和发现，使幼儿真正成为学习主体。

三、创设信息化教学环境，激发幼儿学习兴趣

教学环境是重要的教育资源，在幼儿园教育中，要创设良好的信息化教学环境，充分利用现代化信息技术，让幼儿在信息化环境下，更好地进行自主学习和探索。在日常生活中，教师可以通过多媒体设备创设一些信息化教学环境。比如，在开展“我的家”主题活动时，教师可以先让幼儿了解自己家的基本情况和家庭成员组成。然后将各种家庭成员的照片、绘画作品等通过屏幕展示出来。这样幼儿通过对自己家中的生活物品和家具进行观察与了解，有助于增强幼儿的情感认知。总之，在开展信息化教学环境创设时，教师要充分利用耳机、一体机、平板等多媒体设备创设信息化教学环境，丰富幼儿的学习体验和认知内容，让幼儿感受到信息技术在教育中所发挥出的作用，激发其学习兴趣。

四、利用信息技术手段，加强家园沟通

家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境，对于幼儿的全面发展有着不可替代的作用，因此，在教育数字化转型背景下，需要利用信息化手段，加强家园沟通。

1.利用信息化技术手段，帮助家长了解幼儿在幼儿园中的表现情况。

教师可以利用信息技术手段，向家长推送一些幼儿在幼儿园中的表现情况，如：孩子在幼儿园中是否开心？是否有进步？孩子在幼儿园中是否能够独立吃饭？孩子在幼儿园中的睡眠情况如何等。通过微信公众号和抖音等自媒体平台也可以向家长推送一些教育教学信息，让家长了解到幼儿在幼儿园中的学习情况。

家长是孩子成长过程中最亲近的人，教师可以通过信息技术手段加强与家长的互动交流。如：鼓励家长在节假日期间在班级微信群中或智慧校园班级圈中发布打卡孩子们关于节日活动的照片和视频，让教师了解孩子在家中的生活；教师还可以将一些有趣的绘本故事通过信息技术手段向家长推送，实现线上亲子共读；还可以在线上举办亲子活动、家长会等，加强教师与幼儿、家长之间的互动交流，更加了解彼此。

3.利用信息化技术手段，帮助教师和家长进行幼儿评价。

幼儿教师需要在幼儿园教育教学中树立正确的教育理念，为幼儿创设一个良好的成长环境，因此教师需要对幼儿在幼儿园中的表现进行评价。幼儿园教育教学评价体系是衡量幼儿园教育教学质量的重要标准。只有构建完善的幼儿评价体系，才能够保证幼儿在幼儿园中得到全面发展。通过信息化手段建立的多方面幼儿发展评价体系，能够促进教师与家长的教育理念和方法不断改进，提升教育教学质量，促进幼儿发展。[2]

五、结束语

综上所述，信息化教学模式是幼儿教育教学的有效方式，可以提高幼儿对知识的理解能力，提高幼儿学习积极性，也可以帮助教师和家长更好地了解幼儿，共同促进幼儿发展。但在实际的教学中，还存在一些问题，如家长对信息化互动手段认识不足、教师缺乏信息化素养、教学资源匮乏等。为了解决这些问题，本文提出以下策略：

第一，教师要提高对信息化教学模式的认识，从思想上重视教育数字化转型；

第二，加强教师的信息化素养培训，提高教师自身的专业能力和信息化水平；

第三，搭建信息技术与学科的融合平台，提高资源的共享程度；

第四，制定完善的信息化教学模式评价机制。

信息化教学模式是信息技术与教育教学的有效结合，这种教学模式能够促进幼儿综合素质的全面提升。通过以上策略的实施，相信可以促进幼儿园教育教学质量的提高。

参考文献

[1]石丽娜。教育数字化转型背景下幼儿园信息化教学模式研究——以辽宁省为例[J]。中国电化教育，2022 (05)：78-82

[2]王霞。在信息技术背景下开展幼儿体育活动中教师角色定位研究[J]。教育发展研究，2016