“情怀十品”德育特色活动课程建设实践策略探究

“情怀十品”德育特色活动课程建设实践策略探究

苏白兰

漳州招商局经济技术开发区海滨学校363105

【摘要】随着素质教育改革的深入性发展，国家和社会在关注学科认知教学同时，也更加重视德育培养，对于学生来说，在学习过程中，不仅要学习理论知识，丰富自身的认知，更要知法懂礼，提升自身综合素质水平。“情怀十品”德育培养理念下，教师更要着重创新改革德育教学内容，引入多元化德育实践活动，让学生在学习过程中，得到充分的锻炼，深入感受德育中重要的核心思想，并以此作为行为准则，规范自身的行为，进而促进学生良好的学习和生活习惯的养成。本文就探究“情怀十品”德育特色活动课程建设实践策略进行论述。

【关键词】德育培养  “情怀十品”  特色活动  实践教学

【正文】德育教师在设计德育教学课堂时，深化“情怀十品”思想理念，针对班集体学生整体的素质水平，科学合理地创新改革德育特色实践活动，丰富学生德育学习生活，让学生切实感受到德育思想学习的重要性，培养学生积极向上的道德思想品质。

一．创新德育实践教学内容，丰富学生的精神学习世界

传统的德育教学课堂，通常会以班会的形式进行，所占的培养时间较短，这也是很大一部分学生对德育思想没有更深入性感受的重要原因之一，而针对这一问题，教师在教学思想上重视德育特色课程的构建，积极引导学生深入学习德育思想理念，丰富学生的认知。教师在设计德育教学特色活动时，要充分体现本班级具体的学习情况，从学生的实际生活出发，依据学生思想品质发展规律，科学合理性地安排德育实践学习内容，提升学生德育培养的有效性，也让学生的人生观、价值观、世界观高效性形成。

例如，教师在德育教学课堂中，设置礼仪实践教学活动，在实践教学前，教师要以文明礼仪的重要性作为课堂引入，激发学生跟随教师深入学习的积极性。然后以规范性的礼仪行为动作，向学生演示立、坐、行等日常行为，最后给予学生一定实践学习的时间，加深学生对这些礼仪知识的印象，推动德育教学课堂的高效性发展。教师深化“情怀十品”德育理念，扩展学生德育教学内容，尽可能地融入学生现实生活息息相关的内容，以提升班集体整体素质水平，学生在学习实践中，也准确把握德育实践学习的重点，在之后的学习和生活中，能够更加规范自己的行为，成为知法懂礼的践行者。

二．邀请道德模范开展演讲学习，培养学生优秀知礼的品质

教师在进行思想教育特色实践活动时，也要注重榜样的带头作用，区别于传统的人物事迹讲解，榜样现实演讲更能够拉近学生与德育思想的距离，帮助学生深入性理解其核心品质，理解德育培养对自身发展的重要意义，在学习实践中，更加积极主动。教师邀请各行各业的道德模范来到德育教学课堂中，将自身的真实经历以讲解的方式来启发学生，学生在面对学习和生活中的问题，能够坚强勇敢，具备良好的心理素质。

例如，德育教师在构建教学实践活动时，综合考虑学生整体的素质水平，针对学生德育思想品质的欠缺之处，明确德育培养目标，然后依据主题思想，邀请榜样演讲人，安排德育思想演讲实践学习活动。在模仿榜样演讲的过程中，学生认真学习榜样身上所具备的品质，增强学生自身的综合素质能力。德育教师注重构建演讲特色实践活动，积极渗透“情怀十品”德育培养理念，帮助学生深刻理解德育思想，并且学生在与榜样接触的过程中，熏陶学生良好道德思想的形成，及时以演讲者作为榜样，规范自身的行为习惯，为之后的学习和生活打下坚实的思想和能力基础。

三．积极开展志愿公益实践活动，提升学生德育培养的有效性

德育教师在创新改革德育特色实践活动时，要时刻明确德育培养的中心理念，力求增强学生综合素质能力，而在思想培养中，“善念之星”和“帮扶之星”都是针对学生善心进行培养的，所以教师在此背景下，创设志愿公益活动，旨在培养学生善良的品质。独具特色的志愿服务活动，从根本上增强学生帮助他人的主动性，学生潜移默化中逐渐养成乐于助人的良好习惯，形成善良的品质思想，班集体中所有学生，都凝聚在一起，互帮互助，构建和谐班集体生活，为学生的学校生活创造良好的学习环境。

例如，德育教师组织学生在日常德育培养课上，去到幼儿园或是敬老院，参与校园或敬老院的打扫，陪伴老年人，同时在班集体内设置好人好事记录表，在其中记录学生拾金不昧、主动帮助他人的事情，学期末对表现良好的学习进行颁奖鼓励。德育教师深化“情怀十品”德育思想理念，亲自带领学生进行志愿公益实践活动，熏陶学生帮助他人的思想品质的形成，学生在日常学习和生活中，也会更积极主动地伸出援手，帮助其他同学，加深学生之间的友谊之情。

【结束语】综上所述，德育教师在“情怀十品”思想理念下，创新改革德育实践教学活动，帮助学生全方面理解德育思想核心，从根本上增强学生的思想品质，促进德育培养教学课堂的科学性发展。

【参考文献】

[1]王明平. 基于核心素养的特色课程建设——以重庆市诚善中学“诚善·5自德育”课程为例 [J]. 天津市教科院学报, 2017, (02): 50-53.

[2]顾文. 小学德育校本活动课程开发策略的研究 [J]. 上海师范大学学报(基础教育版), 2009, 38 (06): 72-76.

课题名称：“情怀十品”德育特色活动课程建设实践研究   编号：zdy23090