浅谈小学语文课堂上朗读的重要性及实践方法

浅谈小学语文课堂上朗读的重要性及实践方法

杜曼映

广东省普宁市流沙东街道斗文小学515300

摘要：朗读作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语感、提高口语表达能力以及加深对文本内容的理解具有至关重要的作用。然而，在当前的小学语文教学中，朗读教学并未得到足够的重视，存在着诸多问题。本文通过对小学语文课堂上朗读重要性的剖析，旨在引起广大教师对学生朗读能力的关注，并针对现有问题，提出具体的实践方法，以促进朗读教学的改进和发展。

关键词：小学语文；课堂朗读；重要性；实践方法

1语文课堂上朗读的重要性

1.1培养语感和语言表达能力

朗读作为语文课堂上的一项重要活动，能够有效地帮助学生培养语感和语言表达能力。通过朗读文学作品，学生可以在模仿中感知语言的韵律和音韵，提高对语言的敏感度和理解能力。在朗读的过程中，学生需要通过正确的语调、停顿和情感表达来传达作品的意境，这可以锻炼他们的口语表达能力和情感表达能力，提高他们的表达自如度和表达准确性。

1.2提高阅读理解能力

朗读对于提高学生的阅读理解能力也具有积极的作用。在朗读的过程中，学生需要理解文学作品的情节、人物、环境以及情感表达，通过语音语调来传达这些内容，这对于学生的阅读理解能力提出了更高要求。同时，通过朗读课文和诗歌，学生可以更好地理解和体会作者的用词、用句和表达方式，从而促进对文学作品的深入理解和感悟。通过朗读，学生能够更好地领略文学作品的魅力，提高对文学的喜爱和理解，进而促进阅读的主动性和深度。

2小学语文课堂上的朗读形式

2.1课文朗读

在课文朗读中，学生可以通过模仿、理解和表达，提高对课文的理解和记忆。同时，通过对重点词语、句子的朗读，可以有效提高学生的语言表达能力和语感。在实际教学中，教师可以结合课文的内容特点，采用分段朗读、分角色朗读等形式，引导学生进行朗读，从而提高学生的朗读技能和语言表达能力。此外，课文朗读还可以培养学生的语音、语调和语速，使其在朗读中能够更加自然地表达出课文的情感和意境。在课文朗读的过程中，教师可以结合课文内容设置朗读评价表，对学生的朗读进行评价。评价表可以包括语音语调、情感表达、流利度等方面，从而帮助学生发现自身在朗读中存在的问题，并加以改进。

2.2诗歌朗读

在诗歌朗读中，学生可以通过对韵律、节奏的把握，提高自己的语感和鉴赏能力。同时，诗歌朗读还可以启发学生的想象力和创造力，让他们在朗读中感受诗歌的美好，表达自己的情感和情绪。教师在诗歌朗读教学中，可以选择一些优秀的诗歌作品，引导学生进行朗读，同时可以结合诗歌的韵律和意境，进行情感渲染和表达技巧的指导。通过诗歌朗读的实践，可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感，培养其对诗歌的热爱和理解能力。

2.3散文朗读

在散文朗读中，学生可以通过模仿散文的语言风格和表达方式，提高自己的语言表达能力和修辞能力。同时，散文朗读还可以帮助学生更好地理解散文的主题和情感，从而提高阅读理解能力。散文朗读教学中，教师可以选择一些富有情感和内涵的散文作品，引导学生进行朗读，并结合散文的背景和作者的生平等方面进行解读和讲解。通过散文朗读的实践，可以激发学生对文学的热爱，培养其对散文的理解和欣赏能力。

3小学语文课堂上朗读的实践方法

3.1注重培养学生的朗读兴趣

首先，要选择生动有趣的朗读材料。对小学生而言，生动有趣的材料更能吸引他们的注意力。因此，教师可以选取一些寓教于乐的朗读材料，如寓言故事、童谣、儿童诗歌等，让学生感受到朗读的乐趣。其次，运用情境表演辅助朗读。情境表演可以让学生身临其境地开展朗读活动。例如，教师可以根据朗读材料的内容，让学生进行角色扮演、道具辅助等情境表演的方式，帮助学生更好地理解文本，同时增加了朗读的趣味性。最后，教师可以利用多媒体技术，如音频、视解朗读材料的内容，增强朗读的趣味。

例如，在学习《动物王国开大会》这篇文章时，为了让学生的朗读更加有趣，教师可以采取情境表演的方式辅助朗读教学。其一，教师可以让学生进行角色扮演，将学生分成几个小组，每个小组选取一名学生扮演不同的小动物，让学生身临其境地开展朗读活动。其二，教师可以借助多媒体技术增强朗读的趣味性。例如，教师可以播放小动物的叫声和它们开会场景的画面，或者展示一些小动物的图片和视频资料，帮助学生更好地理解文章中所描述的动物形象和生活习性等方面的内容。通过生动有趣的朗读材料、情境表演等方式，不仅可以让学生爱上朗读，也能培养学生的审美鉴赏能力。

3.2情感表达

朗读不仅是对文字的机械性复述，更是对情感的传达和表达。在小学语文课堂上朗读的教学方法中，情感表达是至关重要的一部分。教师应该引导学生理解文章的情感内涵，帮助他们在朗读中表达出文章所要传达的情感。教师可以通过讲解文章背后的故事、情节、人物性格等，引导学生深入理解文章，从而更好地表达出文章的情感。同时，教师还可以通过示范朗读、情感渲染等方式，帮助学生在朗读中更好地表现出文章的情感色彩，增强朗读的感染力和生动性。

3.3语言韵律的呈现

语言韵律是文章表达的重要组成部分，对朗读的节奏和韵律有着直接影响。在小学语文课堂上朗读的教学方法中，教师应该引导学生理解文章的语言韵律，帮助他们在朗读中准确地表现出文章的节奏和韵律。教师可以通过分析文章的句式结构、词语运用等，引导学生理解文章的语言韵律特点，从而更好地表现出文章的音乐美和韵律感。在教学过程中，教师可以设置语言韵律的模仿练习、韵律感知训练等环节，帮助学生更好地掌握文章的语言韵律，提高朗读的音乐感和韵律感。

结束语

总之，朗读在小学语文教学中具有不可忽视的重要地位。教师应充分认识到朗读教学的价值，积极探索和实践有效的朗读教学方法和策略，为培养具有良好语文素养、扎实口语表达能力的小学生贡献力量。同时，学校和家长也应关注和支持朗读教学，共同为小学生的语言发展创造良好的环境。

参考文献

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