高中数学学科核心素养的培养策略分析

高中数学学科核心素养的培养策略分析

张果霞

山西省吕梁市第二中学033000

摘要：在素质教育中，老师应该把重点放在对学生的综合素质和各个科目的核心素养上。在高中的数学老师们，要注重学生的全面发展，提高他们对数学知识的认识。高中的数学知识是比较抽象的，如果老师没有一种有效的教学方式，那么抽象的知识就不能以一种直观的方式呈现，就会妨碍学生的思维活动，使课堂气氛沉闷，这就会对学生的数学知识产生影响。本文就如何培养学生的核心素养进行了探讨，并提出了相应的对策。

关键词：高中数学；核心素养；培养策略

引言

在新课程改革下，更多的教育者也在积极地寻找有效的方法来提升学生的核心素养，而高中数学老师当然也要创新现行的教学策略，从而更好地提升学生的核心素养，保证学生的综合发展。在新课程标准下，高中数学老师要充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多的思考空间，使他们在课堂上能全面提升自己的思维能力与实际应用能力。

1.培养学生核心素养过程中的问题

1.1.没有对学生进行核心素养的长期渗透

教师要确保教学方法的多样化，针对学生的问题进行有针对性的处理，并对学生进行正确的思考，从而达到核心素养的长效渗透。然而，许多高中数学老师并没有认识到，核心素养的培养是一个长期的过程，他们过于关注于怎样帮助学生更好地掌握数学知识，没有给学生提供充分的思考机会。长期处于老师的“羽翼”之下，学生在思考问题时，往往会产生不能独立思考，不能灵活运用的局面。

1.2.没有体现学生的主体地位

尽管教改提倡的是素质教育，要求老师在教学中充分发挥学生的主体作用，但也有一些数学老师死抱着自己的教学观念，没有进行创新，他们只注重学生的成绩，忽略了学生的数学学习状况和学习过程中的思想转变。如果不重视学生自己的想法，就会导致他们对数学学习失去兴趣，产生心理上的障碍，从而导致他们的反抗。久而久之，老师对学生核心素养的培养就无法进行了。

1.3.没有制订符合实际情况的培养核心素养的教学目标

数学的核心素养是多方面且分散的，并且要求教师对学生进行长时间的渗透，所以制定教学目标非常重要，这可以帮助老师更好地发展学生的学科核心素养，提升教育的效果。然而，有些高中数学老师在制定教学目标的时候，并没有从学生的实际出发，而且内容还不够全面，这样就不利于对学生进行长期的核心素养培养。

1.4.缺乏对学生自主思考能力的培养

在实际的数学课堂上，大部分的教学方式都是先进行概念公式的教学，再进行步骤演示，然后再进行举例说明，这样的教学方式，让学生能够在学会后进行模拟，这样的教学过程中，没有为学生提供一个思考与交流的环境。在教学过程中，学生很难充分发挥自己的探索精神和独立学习的能力，这极大地阻碍了学生的数学核心素养的形成。

2.数学教学中培养学生学科核心素养的策略

2.1.注重学生的自主思考

首先，在教学过程中，教师应选取典型的、有代表性的问题，引导学生解决问题，并有针对性地培养学生，使学生能不断地进行总结、反思和总结。其次，对于相同的主题，在教学内容上要有差别地说明，使学生能够发现自己所需要的思维方式；通过这种方式，既可以提升学生对数学概念的运用能力，又可以让他们的解题思路得到发展，同时也可以让他们掌握正确的解题方法，让他们的独立思考能力得到提升，让他们的思维能力得到更大程度的提升，以此来提升他们的核心素养。

2.2.小组合作，增强学生逻辑推理能力

随着新一轮课程标准的改革，小组合作的教学方式已经被一些老师所认可并采用，在高中数学的教学中，老师也可以采用小组合作的方式，使学生在小组中获得思考能力的训练。高中数学的学习需要有很强的逻辑思维能力，如果学生的逻辑思维能力不强，就很容易陷入对知识的理解和解决问题的“瓶颈”。因此，在课堂上，老师要给学生更多的机会，让他们在小组中进行独立学习，使他们能充分表达自己的观点，使他们的思考能力得到全面的提升。

2.3.分析数据的能力

数据分析就是由老师要求学生对某个现象进行数据的综合、归纳，并运用数学的知识对数据进行分析，从而提高了学生的分析数据和解决问题的能力，同时也能使学生的核心素养持续得到提高。教师要利用统计学的教学手段来训练学生的分析资料的能力，使他们对资料的分析思考能够得到最大程度的激发，同时也要创造出一个问题情境，使学生能够在资料分析的课堂上变得更加活跃。同时，也要为学生创造实际操作的机会，加强他们对资料的分析处理能力。

2.4.创设情境，提高学生抽象思维能力

从目前的教学情况来看，高中数学的一些内容比较繁杂，学生在第一次见到时，很难用文字的含义来理解相应的数学原理，此时，老师要把原来比较抽象的数学原理用教学情境的形式展现出来，让学生在课堂上对老师讲解的内容有更好的理解。教师要培养学生的核心素养，首先要从学生的抽象思考能力开始，好的思考能力可以促进学生在课堂上的学习效果，而实施情景教学法可以有效地训练学生的抽象思维能力。

2.5.开展课外竞赛活动，提高学生数学计算能力

在我国高中数学教学中，数学运算能力是一个非常关键的环节，它对提高高中生的数学学习水平具有十分重要的意义。众所周知，很多学生在遇到数学问题的时候，都会有正确的逻辑思维和正确的解题方法思路，但却在考试中出现了一些错误，这是由于他们的计算能力不够造成的。为此，在高中数学教学中，应把重点放在培养学生的数学计算能力上。在传统的课堂教学方式中，老师会给学生们布置很多的习题，让他们自己去分析、解答习题，以此来提升自己的计算水平，但这种方式太过僵硬，因此，在实行素质教育的前提下，老师们可以开展各种课外竞赛活动，来提升学生的数学计算水平。

3.结束语

综上所述，在新课标改革的大环境下，高中数学老师要将核心素养教育的内容融入自己的教学实践中，就需要调整当前的教育观念，让学生的课堂学习真正得到提升。老师们首先要认清当前高中数学教学中存在的问题，并针对现存的问题做出相应的调整，使学生的课堂体验达到最优，从而更好地提升学生的核心素养。与此同时，在教学过程中，教师要进行教学方式的改革，突破传统思维的束缚，使数学教学充满生机，从而有效地提高教学质量和教学效果。

参考文献

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