山西省吕梁市第二中学033000
摘要:在素质教育中,老师应该把重点放在对学生的综合素质和各个科目的核心素养上。在高中的数学老师们,要注重学生的全面发展,提高他们对数学知识的认识。高中的数学知识是比较抽象的,如果老师没有一种有效的教学方式,那么抽象的知识就不能以一种直观的方式呈现,就会妨碍学生的思维活动,使课堂气氛沉闷,这就会对学生的数学知识产生影响。本文就如何培养学生的核心素养进行了探讨,并提出了相应的对策。
关键词:高中数学;核心素养;培养策略
引言
在新课程改革下,更多的教育者也在积极地寻找有效的方法来提升学生的核心素养,而高中数学老师当然也要创新现行的教学策略,从而更好地提升学生的核心素养,保证学生的综合发展。在新课程标准下,高中数学老师要充分发挥学生的主体作用,为学生提供更多的思考空间,使他们在课堂上能全面提升自己的思维能力与实际应用能力。
1.培养学生核心素养过程中的问题
1.1.没有对学生进行核心素养的长期渗透
教师要确保教学方法的多样化,针对学生的问题进行有针对性的处理,并对学生进行正确的思考,从而达到核心素养的长效渗透。然而,许多高中数学老师并没有认识到,核心素养的培养是一个长期的过程,他们过于关注于怎样帮助学生更好地掌握数学知识,没有给学生提供充分的思考机会。长期处于老师的“羽翼”之下,学生在思考问题时,往往会产生不能独立思考,不能灵活运用的局面。
1.2.没有体现学生的主体地位
尽管教改提倡的是素质教育,要求老师在教学中充分发挥学生的主体作用,但也有一些数学老师死抱着自己的教学观念,没有进行创新,他们只注重学生的成绩,忽略了学生的数学学习状况和学习过程中的思想转变。如果不重视学生自己的想法,就会导致他们对数学学习失去兴趣,产生心理上的障碍,从而导致他们的反抗。久而久之,老师对学生核心素养的培养就无法进行了。
1.3.没有制订符合实际情况的培养核心素养的教学目标
数学的核心素养是多方面且分散的,并且要求教师对学生进行长时间的渗透,所以制定教学目标非常重要,这可以帮助老师更好地发展学生的学科核心素养,提升教育的效果。然而,有些高中数学老师在制定教学目标的时候,并没有从学生的实际出发,而且内容还不够全面,这样就不利于对学生进行长期的核心素养培养。
1.4.缺乏对学生自主思考能力的培养
在实际的数学课堂上,大部分的教学方式都是先进行概念公式的教学,再进行步骤演示,然后再进行举例说明,这样的教学方式,让学生能够在学会后进行模拟,这样的教学过程中,没有为学生提供一个思考与交流的环境。在教学过程中,学生很难充分发挥自己的探索精神和独立学习的能力,这极大地阻碍了学生的数学核心素养的形成。
2.数学教学中培养学生学科核心素养的策略
2.1.注重学生的自主思考
首先,在教学过程中,教师应选取典型的、有代表性的问题,引导学生解决问题,并有针对性地培养学生,使学生能不断地进行总结、反思和总结。其次,对于相同的主题,在教学内容上要有差别地说明,使学生能够发现自己所需要的思维方式;通过这种方式,既可以提升学生对数学概念的运用能力,又可以让他们的解题思路得到发展,同时也可以让他们掌握正确的解题方法,让他们的独立思考能力得到提升,让他们的思维能力得到更大程度的提升,以此来提升他们的核心素养。
2.2.小组合作,增强学生逻辑推理能力
随着新一轮课程标准的改革,小组合作的教学方式已经被一些老师所认可并采用,在高中数学的教学中,老师也可以采用小组合作的方式,使学生在小组中获得思考能力的训练。高中数学的学习需要有很强的逻辑思维能力,如果学生的逻辑思维能力不强,就很容易陷入对知识的理解和解决问题的“瓶颈”。因此,在课堂上,老师要给学生更多的机会,让他们在小组中进行独立学习,使他们能充分表达自己的观点,使他们的思考能力得到全面的提升。
2.3.分析数据的能力
数据分析就是由老师要求学生对某个现象进行数据的综合、归纳,并运用数学的知识对数据进行分析,从而提高了学生的分析数据和解决问题的能力,同时也能使学生的核心素养持续得到提高。教师要利用统计学的教学手段来训练学生的分析资料的能力,使他们对资料的分析思考能够得到最大程度的激发,同时也要创造出一个问题情境,使学生能够在资料分析的课堂上变得更加活跃。同时,也要为学生创造实际操作的机会,加强他们对资料的分析处理能力。
2.4.创设情境,提高学生抽象思维能力
从目前的教学情况来看,高中数学的一些内容比较繁杂,学生在第一次见到时,很难用文字的含义来理解相应的数学原理,此时,老师要把原来比较抽象的数学原理用教学情境的形式展现出来,让学生在课堂上对老师讲解的内容有更好的理解。教师要培养学生的核心素养,首先要从学生的抽象思考能力开始,好的思考能力可以促进学生在课堂上的学习效果,而实施情景教学法可以有效地训练学生的抽象思维能力。
2.5.开展课外竞赛活动,提高学生数学计算能力
在我国高中数学教学中,数学运算能力是一个非常关键的环节,它对提高高中生的数学学习水平具有十分重要的意义。众所周知,很多学生在遇到数学问题的时候,都会有正确的逻辑思维和正确的解题方法思路,但却在考试中出现了一些错误,这是由于他们的计算能力不够造成的。为此,在高中数学教学中,应把重点放在培养学生的数学计算能力上。在传统的课堂教学方式中,老师会给学生们布置很多的习题,让他们自己去分析、解答习题,以此来提升自己的计算水平,但这种方式太过僵硬,因此,在实行素质教育的前提下,老师们可以开展各种课外竞赛活动,来提升学生的数学计算水平。
3.结束语
综上所述,在新课标改革的大环境下,高中数学老师要将核心素养教育的内容融入自己的教学实践中,就需要调整当前的教育观念,让学生的课堂学习真正得到提升。老师们首先要认清当前高中数学教学中存在的问题,并针对现存的问题做出相应的调整,使学生的课堂体验达到最优,从而更好地提升学生的核心素养。与此同时,在教学过程中,教师要进行教学方式的改革,突破传统思维的束缚,使数学教学充满生机,从而有效地提高教学质量和教学效果。
参考文献
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