学党史传承红色精神的研学活动资源建设探究

学党史传承红色精神的研学活动资源建设探究

李绍芬

四川省  中江县御河小学校      618100

摘要：学党史传承红色精神的研学旅行活动资源建设指在建党一百周年之际，以全党全社会学党史为契机，挖掘、开发、整合本土红色资源，使本土红色元素有特色，教育活动接地气。本文中的党史专指中国共产党历史，是中国共产党从1921年7月1日成立以来整个发展过程的全部历史。

关键词：党史学习；红色精神；研学活动；探究策略

引言：笔者所在的中江县是特级英雄黄继光的故乡，有着丰富的红色文化资源。如何依托地方自然和文化遗产资源，红色教育资源和综合实践基地等，开展红色研学教育活动，从中提炼出参与式、体验式红色研学实践活动课程的经验，让研学旅行活动不再是单纯意义上的“走马观花式”参观，推动区域内大思政课程体系建设是我们今天要探讨的话题。

2021年，在中国共产党建党100周年的重要历史时刻，全国上下都在开展丰富多样的学党史活动，作为一名小学教师，厚植红色基因，根据小学生的年龄特点，如何开展相关的体验式活动?新时代的红色精神还表现在哪些地方？战争年代与和平年代的红色精神如何链接？怎样解读党史，让孩子们更容易接受？怎样把学党史传承红色精神与学生的研学活动相结合？通过几年的实践与探索，有了一定的经验。

一、文化育人，润物无声

坚持“红色文化”育人，注重从环境上形成浓郁的教育氛围，学校在传承国学文化的基础上，进一步挖掘红色教育资源，形成全方位、多角度、深层面的校园文化。良好的环境是培养学生健康心灵的必要条件，从校园文化建设的角度入手，将红色文化渗透到校园的每一个角落，让每一棵树、每一棵草、每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。

二、活动育人，彰显特色。

坚持红色活动育人，在重大历史节日开展相关的红色德育活动，在特殊时期开展相关主题活动，将主题活动系列化。近年来开展的主要系列活动有：“我们的样子”抗疫主题活动、“社会主义核心价值观”主题巡讲活动、“继光精神代代传”主题活动等。在中国共产党成立100周年的历史性时刻，学校开展“献礼百年学党史”系列活动。包括“跟着电影学党史”、“跟着故事学党史”，“唱支山歌给党听”、“心里有话对党说”、“百名队员画党旗”活动等等，将学党史活动落实落地。我们期望通过这些活动的开展，让孩子们明白今天的幸福日子来之不易，应当好好珍惜，同时也要知道人生最重要的志向应当与祖国和人民联系在一起，帮助他们树立远大理想，并为之努力奋斗。

三、协同育人，助力成长。

学校积极争取家庭、社会共同参与学校德育工作，协同社区、共青团、关工委等社会资源，搭建社会育人平台，净化学生成长环境，聘请关心少年儿童成长的社会爱心人士为学校的校外辅导员，助力小学生健康成长。积极落实中小学思政课特聘教师制度，聘请本地优秀党政干部、专家学者、先进模范、英雄人物、法治副校长、校外辅导员等，到学校讲课或作专题报告。学校主动协调各部门与学校联合开展活动，为学生实践活动提供更多更好的平台，提升实践育人实效性。

四、学科课程，整合育人

学校要围绕“立德树人、五育并举”根本任务，聚焦红色经典,整合校内外资源，铸造课程品牌。要充分发挥道德与法治课主阵地作用，深入挖掘语文、科学、数学和其他学科蕴含的思政资源，将红色文化融入渗透到教育教学全过程。要充分发挥好艺术课程的作用，做好跨学科项目式学习，依据本地红色资源，以连环画、超轻黏土、版刻画等多种美术表现形式，创作本地红色美术校本课程；以歌曲、舞蹈、情景剧、朗诵、课本剧、戏曲等丰富的艺术表现形式，创作本地艺术剧目；要搭建如艺术节、美术作品展等丰富的展示平台。

五、研学实践，知行合一

一是开展好行走的课堂主题活动。组织学生前往当地的革命烈士陵园、纪念馆、故居、等红色教育基地参观，让学生近距离了解革命烈士的事迹和英勇奋斗精神，通过纪念活动激发学生的爱国情感。布置前置任务，让学生提前学习活动地点的英烈故事和背景知识，组织学生参与纪念活动，如献花、献词、观看红色影视等，让学生通过实际参与感受红色精神的庄严和伟大；同时设置互动体验环节，如让学生吃冻土豆冻馒头，党史竞答等活动，让学生身临其境地感受红色革命历史，让学生分享他们对活动的理解和感悟。活动结束后，组织学生进行反思和总结，促使他们回顾所见所闻，深化对爱国主义和红色精神的理解。

二是开展好红领巾寻访活动。组织学生寻访身边的老战士，烈士遗属、新时代劳模、英模等，培养学生知英雄、敬英雄、学英雄的品质，继承革命先烈的优良传统，把红色记忆、红色基因牢牢植入学生的心灵，帮助他们扣好人生第一粒扣子。

三是开展好红领巾看振兴主题活动。中江是著名的“英雄故乡”，红色教育资源丰富。了解家乡“芍药谷”“石林”“四川盆底”等旅游资源，了解家乡“空心挂面”“八宝油糕”“丹参”等特产，了解家乡的变化，参与到城市文明建设，让学生树立爱家乡的意识及主人翁意识。

四是推动红领巾讲解员的培养。学校鼓励学生积极参与红领巾讲解员的培训，利用假期时间参与纪念馆等红色教育基地的义务讲解，参与红领巾看振兴的视频讲解，讲好家乡故事，讲好红色故事，讲好中国故事，将红色基因代代相传。

综上所述，学党史传承红色精神的研学活动资源建设，要营造红色文化教育的氛围基础；要开展既实效又高效的红色教育活动，要以本地红色文化资源为载体，推动区域大思政课程体系建设。通过这些促使学生真正理解和传承红色精神，讲红色基因一代代传下去。