初中语文作文有效教学探微

初中语文作文有效教学探微

更藏吉

黄南藏族自治州同仁市逸夫民族中学  811399

摘要：初中语文教师在进行初中语文作文教学时，要让学生在课堂中主动提问，主动进行思考，成为语文课堂的主人，充分体现出学生在语文作文教学中的主体地位，要让学生进行独立思考，主动去寻找和创造语文作文的内容、灵感，提升初中生的创新意识和写作能力。因此，本文主要提出初中语文作文教学的几点建议，希望能够有所帮助。

关键词：初中语文；作文；教学策略；

一、激发学生的写作兴趣让学生乐于表达

教师应该培养学生的写作兴趣，只有调动学生的写作兴趣，调动学生的积极思维，才能够让学生形成进行写作的内在动力，才能够促使学生去不断地进行创造和创新，从而使学生写出精彩的作文。语文教师要迎合学生们的心理，了解学生的内心的需求，采取正确的激励措施鼓舞学生，提高学生的写作积极性，让学生从被动的语文作文写作变成主动的语言表达，让学生敢于在作文中表达自己的观点和想法，能够达到事半功倍的效果。具体做法可以采取丰富多彩的形式，比如，初中教师可以不设置固定的语文题目，充分发挥学生的想象力，让学生充分发散思维，展开联想，在作文中描写自己印象最深刻的事迹以及最感兴趣的电影等，并进行有创意的表达，不设置其他的条件或限制来约束学生的想象力和表达能力，给学生充分表达的自由和空间。其次，教师不应该只注重作文中的毛病和细节，对作文进行全盘的否定，否定学生的进步，而应当采取正向激励的方式，关注每一篇作文中哪怕十分细小的进步，哪怕一个十分简单的词语或句子，也要给予充分的肯定，从而消除学生对于写作的惧怕心理，增强和提高学生写好作文的信心和积极性。

二、引导学生表达独特体验集体积累张扬个性

初中生在进行写作时，常常会出现无话可说无事可写的现象，甚至部分学生在考场上咬断笔杆也难以文思泉涌，没有内容和素材可以进行写作，在文中经常白话连篇，毫无逻辑，头脑空白，无米下锅。出现这种现象的主要原因就是因为学生没有真正去感受社会生活，没有去真正观察社会生活中的人或事，在头脑中没有充足的素材可以调用。因此，语文教师要积极采取多元化的教学方法，要从学生的实际生活入手，让学生能够亲自观察，查找生活中的细节，逐步培养学生的观察能力。初中教师可以首先指导学生在特定的环境下有目的地观察，比如，可以观察一个人的形象、言行、心理，然后分析这个人的职业和身份，去体会这个人在进行这项工作和任务时的内心世界。其次，初中语文教师要注重鼓励学生去写观察日记，观察周记还有读书笔记，让学生将自己头脑中的想法和内容体现在书面上，让学生养成勤于积累的习惯，并让学生每天撰写观察日记，整理和概括每天的所见所闻，不断积累学生周围的素材并进行艺术加工，进行二次创作，那么在进行语文写作时就有充足的素材和资料可以调用，就可以降低语文作文写作的难度，在进行作文写作时，可以做到文思泉涌。再次，进行平常的作文训练可以不限制作文题目，减少命题作文，让学生自主命题，充分交流，给学生足够的空间和自由进行自由写作，在进行作文写作时凸显学生自己的个性色彩。

三、通过阅读和口语交际加强作文训练

阅读和作文都是语文教学中的重要环节和重要内容，在进行初中语文教学时可以将作文和阅读的教学相联系，注重发挥阅读和作文教学的协调联动作用。初中语文教师首先培养学生的阅读能力，让学生了解文章的结构以及文章的具体层次，并明确文章的中心，思考作者是如何围绕主题进行创作，是怎样按照时间顺序或者是空间顺序去描写景物或人物的特征，体会原文作者是如何划分作文的层次，如何设计原文当中的思路和逻辑，然后让学生根据原文作者的逻辑和思路进行仿写或扩写，让学生把课文中的故事进行改写或进行续写，由此来锻炼初中生的语文作文的写作能力。其次，通过阅读学生可以了解如何设计写作思路，然后让学生去围绕着原文作者的写作思路去设计写作的提纲和内容，让学生能够明确文章的结构，从而不仅能够让学生更好地理解原文，提升学生的阅读能力，同时还能够让学生的写作充满逻辑性和条理性。再次，在进行阅读能力的培训时，学生还可以借鉴原文中精彩的语句和段落，让学生学会恰当选择生动形象的表达方式，将从原文中学习到的技巧应用到自身的语文作文写作中，由此提高自身作文的高度，使学生作文更加富有文学魅力。

四、用心感悟生活，升华情感

在进行语文作文写作时，初中生的生活经验和社会阅历毕竟有限，在进行叙事写作时可能会存在一定的难度。因此，初中教师可以有意识地给学生创造机会，让学生去体验生活，让他们有更多的生活经验和生活体验，丰富作文素材。比如，初中语文教师可以组织学生开展一些健康积极的娱乐活动和知识竞赛，还可以在学校的统一领导下去参加社会活动和志愿者活动，让学生能够在社会实践中丰富自身的作文素材。其次，在进行作文写作时，教师要引导学生思考问题，使学生对同一件事情同一个人具有不同的见解，让学生的作文充满个性特色和个性特征。在日常生活中教师也可以鼓舞学生去写读书笔记写读后感，要每一个学生对于同一个故事拥有自己个性化的想法，用心去感悟内容和故事，了解自身作文想要传达和表达的真实的想法，同时，教师在进行作品展示时，要理解尊重学生对于自己生活的独特感受，要给予学生一定的激励和鼓励，让学生能够踊跃参与，用自己读的方式进行作文创作，并通过作文展示自己的情感，从而为学生创造出个性化的、轻松的、自由的写作环境，提高学生写作的欲望和热情。

五、结论

总而言之，作文在初中语文中具有重要的作用，占有很大的比例，初中语文教师要注重提高语文作文教学的质量，要积极培养学生的观察能力，激发学生的创作热情，并每天记录日记积累作文素材，从而逐步培养学生的作文素养，逐步实现初中作文教学的目标。

参考文献

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