爱会开花，向阳而生---------教育叙事

爱会开花，向阳而生---------教育叙事

韩佳佳

黑龙江省桦川县江川农场学校

从一个校园进入另一个校园，由学生转变成老师。当我踏上三尺讲台的那一刻，当听见学生一遍一遍老师的叫着，有一个声音在心中出现，我要承担起这份责任。作为一名班主任教师，工作已然成为生命中的一个重要的部分。

当班主任的工作很累，事情很杂，心情会不好，有的时候也会发脾气，但是当我走上讲台，看见一双双稚嫩的，发光的眼睛时，心情就会有很大改变。当结束一天的工作时，家长打电话来告诉你，孩子长大了，懂事了，知道心疼父母了，感谢老师的辛勤教导。当听到这些话的时候，作为老师的我内心是无比激动的。

     世上做操心的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上讲，教师比医生更操心，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。所以我争取做一名民主的乐观的班主任，因为我深知，不幸福的老师怎么能教出快乐的学生呢，我们带着一腔热血，满怀期待的投身于教育，想着有教无类，因材施教的工作信条，完成我们的使命。

    亲其师，信其道。想要正确地引导孩子，需要走进孩子的内心，用最朴实的爱，去影响孩子，去感染他们。每一个孩子都有向师性，会把老师说的话谨记于心。当一个人，对文化有崇尚，对教育有敬畏，对老师有尊敬的时候，教育才能发生。有人说：“学生是教师的影子，教师是学生的镜子”，对于这句话我十分的认同，教师与学生在教育的道路上是教学相长的，相互促进。首先学生是教师的影子，正说明教师在教育过程中要立足自身的教师素质，明确教书育人的根本理念，注重当下教育过程给学生带来的影响，体验教育的过程。其次学生在成长过程中具有向师性，教师的一言一行都容易刻印在学生的脑海里，教师在与学生相处的过程中，注意自身的行为规范，给予学生正向的榜样。

作为一名教师，我会这么做，首先，我会做好终身学习，与时俱进。在教学中立足于教材，同时走出教材。课堂中，将主体交给学生，教师作为课堂的引导者，当学生遇到问题时，教师及时介入，帮助学生共同解决问题。其次，立足当下，同时看到未来。教育不是一朝一夕的，我们不能因为学生在某些时候做的不好，而去否定学生，要用长远的眼光去看待，对于表现好的学生，我们要适当的进行表扬奖励，对于表现欠佳的学生，我们也要及时沟通，帮助学生改正错误，从而给予学生关爱及信心。

     我的班级有43名学生，每一位同学的性格都是不同的，有沉稳大方的于子航，有性格腼腆，说话只有我能听见的高之涵，有打饭总想着我的孔祥羽，有安安静静的刘姝祈，有大眼睛的秦占霞，有脾气暴躁，容易激动的兰仔寒，有有担当，乐于助人的刘子源，有性格大大咧咧的付睿，有上学只想请假，放假却天天说想我的党海峰，有情商高的乌洪晨，有聪明但是不学习的杨博，有大高个孙名扬，还有活跃气氛的郭坤旭等。每一名同学给我带来的回忆都很多，现在想起来有好多有趣的事情。例如上面提到的兰仔寒同学，这位同学易怒，心情不好会和同学打架，因为有不好的习惯，我和家长沟通过，家长秉承着，如果孩子在学校不好好学习，就不让上学了。因为家长的态度，所以我在对这么同学的管理上有一定的难处，我会找机会和孩子沟通，谈心，关心孩子的情绪，关心他的身体状态。有一天中午，所有的同学都去食堂吃饭了，只有他在班级，不去吃饭，也不回寝室，说想请假，我问他怎么了，孩子支支吾吾了半天，说“他的鞋坏了，走路的时候同学们会笑话他”，他也没带替换的鞋。因为父母在外打工，爷爷奶奶在家务农，也没时间来给送。我说那怎么办，你请假会耽误学习，老师出去帮你买一双吧，样式我和其他老师打视频，让你自己选。孩子勉强答应了。当我带着鞋子回来，送到学生寝室时，他把一个面包递给我，我愣住了，因为我只考虑利用午休的时间去给孩子买鞋，忘记了没有吃饭，但是他观察到了，并记在心里了。经过这次的事情后，无论在班级或在数学课上多了一双注意我的眼睛，我的课堂上“捧哏”也多了一名。我也发现他非常聪明，做起数学题有一点能力。慢慢的他也不经常发脾气，和别人也会耐心的沟通，可能“暴躁的脾气”是他的保护壳。在高考前夕，他和我说，如果成绩可以的话，他想报考数学专业，以后也想成为一名教师。当我看见这句话的时候，我既骄傲又感动。我深知教育的长期性，我学着我的老师的样子，来教育我的学生们。我想为我的学生们撑起一把伞，一把可以足够遮挡风雨的伞。

      陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。确实，教育是心灵的艺术，搭建师生心灵相通的桥梁就是爱，作为一名教师我们可以用爱去唤醒学生的自信心，进取心，用爱去温暖他们，用情去感化他们，给学生的心灵带去一丝温暖，一片阳光。

总之，正如于漪老师所说:一辈子做老师，一辈子学做老师。我也会秉持着终身育人的观念，与学生在教育路上相互扶持，共同进步。