中华优秀传统文化资源融入高校女教职工思想政治引领的有效路径

中华优秀传统文化资源融入高校女教职工思想政治引领的有效路径

刘 明

滨州学院工会（妇委会），山东 滨州 256600

摘要：中华传统文化蕴含着深厚的历史与哲学智慧，是中华民族的精神支柱和文化基石，将中华优秀传统文化资源融入高校女教职工的思想政治引领工作，不仅能够丰富教育内容和方法，也对提升学生的文化素养和自我认同具有重要意义。新时代，应该通过教育和培训、文化活动与传承以及利用线上资源和工具等多元化手段，加大中华优秀传统文化资源融入高校女教职工思想政治引领力度，帮助高校女教职工加强文化自信和自我认同，促进性别平等和女性自我价值的实现。

关键词：中华优秀传统文化；高校女教职工；思想政治引领

引言：在全球化和信息时代的背景下，高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。尤其是在思想政治教育领域，如何有效地结合国家发展需求和文化传承成为了一个重要议题。特别是对于高校女教职工而言，她们在这一领域扮演着独特且重要的角色。随着性别平等观念的普及和女性地位的提升，高校女教职工在思想政治教育中的作用日益凸显，她们的教育方式、工作经验及面临的挑战都值得深入探讨。[1]

一、中华优秀传统文化的重要性

（一）中华传统文化的概述

中华传统文化是中华民族几千年文明积淀的精华，它蕴含着深厚的历史与哲学智慧，是中华民族的精神支柱和文化基石。中华优秀传统文化包括了丰富的文学作品、历史典籍、哲学思想、艺术形式以及道德观念等，这些都是我们今天理解自身文化身份和历史传承的关键。它不仅为中华民族提供了丰富的精神食粮，也为全人类的文化多样性做出了重要贡献。[2]

（二）传统文化对社会和个体的积极影响

中华传统文化对社会和个体的积极影响是多方面的。首先，它强调社会和谐与人际关系的重要性，倡导“仁爱”、“礼义”等价值观，有助于构建和谐的社会环境和促进人际之间的和睦相处。其次，中华传统文化中的儒家思想、道家哲学等，为个人提供了丰富的精神资源，帮助人们在面对生活压力和挑战时保持心态平和，提升个人修养。此外，传统文化的艺术形式如书法、绘画、音乐等，不仅美化了人们的生活，也丰富了人们的精神世界。

（三）女性在传统文化中的地位和价值观

在中华传统文化中，女性的地位和价值观经历了不断的变迁和发展。早期儒家文化中对女性角色有着较为固定的定义，如“三从四德”等观念，强调女性的顺从和内在美德。但是，在诸如诗经、楚辞等古代文学作品中，我们也可以看到女性形象的多样性和复杂性。例如，诗经中的女性形象既有柔弱依赖，也有坚强独立。在历史发展的过程中，尤其是近现代以来，女性的社会地位和作用逐渐得到了提升和认可。例如，近代女性教育的兴起和女性参与社会活动的增多，显示了传统文化在现代社会中的适应与发展，也反映了女性地位的不断提升。

二、高校女教职工思想政治引领的需求

（一）当前高校女教职工的特点和问题

当前，高校女教职工作为教育体系中的重要组成部分，她们不仅在学术研究和教学工作中展现出卓越能力，也在校园文化建设和学生思想引导中扮演着重要角色。然而，她们也面临一些特有的挑战和问题。例如，工作与家庭责任的双重压力，性别歧视或玻璃天花板现象，以及职业发展中的机遇不均等等。这些问题不仅影响了她们的工作状态和生活质量，也可能影响她们在思想政治引导方面的效果。

（二）思想政治引领的重要性

思想政治引领不仅涉及学生的价值观形成和思想成熟，也是高校教育质量和社会责任的体现。对于高校女教职工而言，她们在思想政治引领方面发挥着独特而重要的作用。她们能够从女性的视角出发，更加细腻和全面地理解和关注学生的思想动态，特别是女性学生的成长需求。此外，女教职工在树立性别平等、推动社会进步等方面的示范作用不容忽视。

（三）中华传统文化对思想政治引领的潜在贡献

中华优秀传统文化是一个深厚的精神资源库，它在高校女教职工的思想政治引领工作中具有独特的潜在贡献。首先，传统文化中的伦理观念、人文精神和道德价值可以帮助高校女教职工在思想政治教育中传递更加丰富和深入的教育内容。例如，儒家文化中的“仁爱”“礼义”观念，可以作为培养学生社会责任感和道德素养的重要资源。其次，传统文化中的女性形象和故事可以用来激发学生尤其是女生的文化自信和自我认同，促进性别平等和女性自我价值的实现。

三、中华优秀传统文化资源的融入方式

（一）教育和培训

融入中华优秀传统文化资源的首要途径是通过教育和培训。这包括在高校课程设置中增设有关中华传统文化的课程，如传统哲学、历史、文学、艺术等，以帮助学生深入理解中华文化的丰富内涵和历史价值。对教职工而言，可以举办专门的培训和研讨活动，提高她们对传统文化的认识和传播能力，使她们能够在教学和研究中有效地融入和传承这些文化元素。此外，通过与传统文化研究机构的合作，组织讲座、研讨会等活动，也是传播和深化对传统文化理解的有效方式。这样的教育和培训不仅提升了教职工的专业素养，也使学生能够更加全面和深入地理解中华文化，从而培养他们的文化自信和民族自豪感。

（二）文化活动和传承

高校可以组织各类与传统文化相关的活动，如传统节日庆祝、书法绘画展览、传统音乐和戏剧演出等，以此来增强学生对传统文化的兴趣和参与度。同时，通过设立传统文化社团、工作坊或兴趣小组，鼓励学生主动参与到传统文化的学习和传承中来。此外，高校还可以邀请知名的传统文化艺术家、学者来校进行讲座或工作坊，让学生有机会近距离接触和学习传统文化。

结论

综上所述，将中华优秀传统文化资源融入高校女教职工的思想政治引领工作，不仅能够丰富教育内容和方法，也对提升学生的文化素养和自我认同具有重要意义。通过教育和培训、文化活动与传承以及利用线上资源和工具等多元化手段，可以有效地实现传统文化的传播和现代化转化。

参考文献

[1]朱倩.历史的呼声：从中华优秀传统文化视角谈“立德树人”[J].红河学院学报,2023,21(06):116-119.

[2]朱俊.中华优秀传统文化资源融入高校课程思政建设研究[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(22):105-107.

基金项目：滨州学院2021年科研基金项目（党建专项）结项成果，项目编号BZXYDJ2104

单位名称:滨州学院 省市:山东省滨州市 邮编:256603 姓名:刘明 出生年月:1979.12 性别:女 民族:汉 籍贯:山东博兴 学历:大学 职称:讲师 研究方向:（思想政治引领） 身份证号码：372301197912210044