深圳在地幼儿园建筑空间设计研究

深圳在地幼儿园建筑空间设计研究

李沛霖

深圳大学建筑设计研究院有限公司，518060

摘要：幼儿园是学龄前儿童参与学习和集体生活实践的主要场所，幼儿园建筑的合理性对儿童的体验起着至关重要的作用，因此，相关设计师应不断加强对幼儿园建筑设计合理性的认识和研究。基于在深圳进行幼儿园设计工作的探索，本文首先分析幼儿园建筑优化设计的必要性，然后针对深圳在地幼儿园，尝试梳理出具有代表性的空间设计优化策略，以供借鉴。

关键词：幼儿园；建筑设计；设计要点；深圳在地

引言

幼儿期是每个人心理和生理发展的重要时期，为了给幼儿提供日常活动学习的优质环境，首先要从孩童的视角思考他们如何互动和理解世界，设计出更符合孩童天性的公共建筑空间；同时，由于幼儿喜欢探索和爱玩的天性，在设计时需考虑建筑的安全性，无论是从幼儿园空间设计还是建筑材料选择的角度，都应考虑幼儿的特殊特点，为幼儿提供一个无忧无虑、快乐成长的场所。

1.幼儿园建筑设计原则

1.1满足幼儿的空间需求

在幼儿园的建筑设计中，要时刻牢记“以儿童为中心”这一根本原则。幼儿园建筑的设计具有一定的难度，在规范和尺度上与职业建筑师训练培养的日常公共建筑各类尺度有所不同，除却规范强条外，需针对幼儿人体工程数据，进行针对性空间研究、设计，以满足幼儿对幼儿园空间的需求。

2.2满足幼儿的审美需要

在幼儿园建筑设计中，应注重视觉效果、审美效果和趣味。首先，从视觉效果来看，不管是装饰，还是颜色的搭配，都要符合儿童的心理特征，创造出一种轻松愉快的气氛；其次，从美学的观点来看，对花坛、草地、雕塑以及空间布置等进行适当的处理，使幼儿在潜移默化中获得良好的审美体验，也可适当设计一两处标志性“记忆点”，便于幼儿在成长中对幼儿园建筑的认同。

2.我国幼儿园建筑设计存在的问题

2.1建筑空间缺乏与自然景观环境的融合

幼儿园的建设空间没有融入自然环境，大多数幼儿园在居民区，规划建设非常有限，在这种情况下，很难对自然元素进行适当的规划并将其纳入幼儿园，尤其是在自然元素严重缺乏的外部空间，通常是大面积的橡胶和混凝土土地，这可能会导致事故风险，并对幼儿的发展产生不利影响。

2.2建筑空间缺乏与幼儿心理行为的融合

幼儿因缺乏成年所需的身体能力，突然与温暖的家庭和舒适的生活环境分离的儿童，缺乏适应新情况和新地点的能力。目前国内大部分幼儿园，无论在外立面尺度比例、造型外观上，还是内部空间元素，都较难与儿童心理融合。在突然面对幼儿园这一“新面孔”的时候，过于“冰冷”的建筑造型可能会对增强他们的抵触心理。

3.深圳在地幼儿园建筑规划布局要点

深圳市地处中国亚热带气候区，普遍的幼儿园建筑都面临用地紧张、日照条件紧张、室外日晒温度高无法充分利用等特殊问题。因此在讨论有关深圳在地幼儿园的建筑设计要点时，不仅要对于幼儿园建筑类型做基本研究分析，更要结合实际项目经验，汇总出更加符合深圳市地域性的幼儿园建筑设计及规划要点。

3.1架空园外广场空间

因深圳市用地条件紧张，大部分幼儿园项目缺乏前广场空间，接送期间极易拥挤街道、堵塞交通。建议在项目设计时，在用地红线内，设置可遮风避雨的架空公共广场空间，提供家长接送、等候的空间场所。在设计时也可结合入口及围墙设计，营造架空空间，增加视线通透，让家长可看到运动场地等可与孩童互动的区域，丰富其场所内容。

3.2营造园内洄游动线

目前市面上大部分幼儿园设计仍基于国家规范标准，将活动区域布置于场地一侧，在建筑覆盖区域内，没有灵活的空间流线组织，动线单一，不符合幼儿的行为方式。将功能用房进行适当的隔空布置，结合幼儿身体感知，柔性空间围合室外区域，双向渗透城市与自然景观。在建筑首层也可连通散布活动场地，园内引导组织丰富的游憩动线，在一定程度上增强了建筑的空间趣味性。

4.深圳在地幼儿园建筑空间设计要点

4.1适幼造型设计

在幼儿园教学过程中，环境是一种无形的课程，它对幼儿智力的发展、人格的培养具有不可忽视的影响，因此，必须予以充分的关注。环境作为一种重要的教育资源，它的创设与应用应当对儿童的发展起到积极的作用，情境是为了主体而产生的，它需要借助情境来深化和具体化，建筑物的形态在环境中扮演着重要的角色。目前国内大部分幼儿园为了适应住宅区附属用地特性，造型比较单一，多为“一”、“L”型，甚至如今大量的幼儿园为商业楼盘开发的售楼处进行的二次改扩建建筑，立面上显得太过商业属性，整体造型比较单调，缺乏造型上的“记忆点”，难以适应儿童的认知心理。

幼儿园的建筑设计应符合儿童的生理、心理和行为特点，在建筑设计中，要注意表现幼儿建筑的“新、奇、趣、美”的独特风貌，要正确处理建筑的内涵和形态。在公共建筑设计中，更要注意灵活与变化、对比与区别、平衡与稳定、比例与节奏、视觉与视差组成规律，适当地采用一些敏捷活泼的造型，以创造一个更适幼适龄的空间环境，达到在环境中渗透教育的目的，激发幼儿的潜力。

4.2室内环境设计

（1）在设计表达中需承载教育性

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说，“让学校的每一面墙壁都开口说话”。教育无处不在，无论在具体的学校或社会的生活环境中，对幼儿进行教育是十分必要的，在本文中，对教育的界定有广义与狭义之分，广义地说，教育就是要为不同的教学活动创设条件，所以，在幼儿园建筑的设计中，要将许多趣味性的教育因素结合起来，激发幼儿的好奇心，使幼儿在趣味的空间中得到良好的教育。

（2）在色彩搭配中需体现灵动性

对于幼儿园班级的设计，不要为了美化而美化，需要围绕幼儿园的整体教育教学任务设置各种装饰。在美学方面，幼儿园班级的规划设计应合理地采用形式美的规则，以对称、和谐、平衡、转换和统一为基础，在颜色选择上，要选择一些明亮、协调、有主调的颜色，给孩子美感。

室内环境的整体颜色应该更简单，更接近自然，这样的颜色组合很容易在天真的孩子们的脑海中唤起丰富的想象，比如广阔的草原、郁郁葱葱的森林、蔚蓝的海洋、广阔的蓝天；还有一些可爱的动物，根据色彩科学，色彩的高饱和度和高透明度，与创新的暖色系列相结合，可以为幼儿创造一种快乐、兴奋和愉悦的情绪，尤其是米黄色、紫色和湖蓝色，这些颜色非常感性和自然，通过一些创意，他们可以创造一种温暖快乐的氛围，让年幼的孩子感受和享受美。

（3）在比例尺度中需保证安全性

儿童的年龄比较小，他们的身心发展还不够成熟，但幼儿由于过于活跃、自我保护意识不强、自我控制能力不强等特点，其安全问题同样值得关注。以深圳市为例，因为城市用地紧张、建筑采光性不佳等特殊性，许多幼儿园在设计时采用钢栏杆等形式。在围栏设计时需确保满足地方规范，且需控制竖向分隔尺度，在满足通风、避雨、采光的前提下确保孩子们的人身安全。为避免攀爬事件发生，可考虑在设计时，退让栏杆边缘设置花池，作为隐性隔档。

诸如孩子们频繁接触的室内外墙体转角处，结构柱、窗台、窗口竖边等危险地方，可在室内设计时就预先做圆角处理。

4.3室外景观设计

在设计景观时，建议选择四季常青或有色彩的植物，以引导幼儿感知四季的变化，同时设置景观、曲径小路、卡通动物等，激发幼儿参与活动的积极性。需要强调的是，幼儿园不应选择种植花期短、颜色单调、易发生过敏反应、枝叶多刺有毒的植物，如玫瑰、夹竹桃、迎春花等。设计师应根据幼儿园自然和活动区域的功能需求，合理进行景观设计，并采用防滑耐磨的铺地材料。

4.5其他设计

为了保证建筑设计过程的整体美观，许多建筑都进行了各种形状的改造，这种设计方法在视觉上具有很强的立体感和冲击力，但由于其形状不同，空间的实用性大大降低，施工成本有所增加。因此，在建筑设计的实际过程中，应注重设计的实用效果，在实用的前提下进行适当的美化。

在公共空间的设计过程中，应注意对设施细节的精确控制，设计应尽量避开拥挤的通道，识别建筑物内部的安全隐患，并适当加固安全系数较弱的区域。

结束语

综上所述，幼儿园是幼儿启蒙教育的重要场所，幼儿园建筑设计师需要结合幼儿身心发展特点和幼儿教育要求，科学开展建筑规划设计，注重室外景观设计，室内空间规划应融入安全、趣味、教育等多种元素，满足建筑的功能和美学需求，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

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