信息技术与美术教学的融合实践

信息技术与美术教学的融合实践

刘洋

广州华夏职业学院  广东省广州市  510930

摘要：美术教学是素质教育的重要组成，是陶冶学生情操，提高学生审美和艺术鉴赏能力的重要途径。在新课改深入推进的大背景下，美术教学要不断更新教育理念，积极优化教学模式，来提高教学水平和效果。将信息技术融入到美术教学工作中，可以促进教学方式的智能化和多元化发展，提高教师的专业水平和学生的综合素质。本文主要对信息技术和美术教学的融合问题进行分析，以期为提高美术课程的教学效果提供有益的参考和借鉴。

关键词：信息技术；美术教学；融合

引言

美术教育作为一门体现学生审美素质的学科，和学生们的美学素养及创新能力息息相关，不断提升教学质量，寻求创新的教学方法是每个教育工作者应当着手探究的事。而随着现代信息技术的普及，将其应用到美术教学课堂里已经成为一个明确的方向，对于打造高效教学课堂、丰富教学内容等方面有重要意义。

1信息技术与美术融合教学的优势

1.1培养学生浓厚的学习兴趣

学生的学习兴趣直接影响教学效果。教师在美术教学中运用信息技术能够激发学生的学习兴趣，使其全身心地投入美术学习，优化课堂教学效果。同时，在信息技术的支持下，教师可将美术鉴赏延伸至学生的日常生活，让美术学习成为缓解学生压力的有效途径。例如，教师可搭建网上学习交流平台，鼓励学生寻找生活中的美并在平台上与教师、同学分享，以此培养学生的审美鉴赏意识与美术学习兴趣。

1.2提供多样化的教学资源

通过网络平台和数字化工具，学生可以获得更多、更广泛的美术教学资源，如艺术家的生活和作品介绍、艺术展览的虚拟参观等，拓宽了学生的视野和知识面。此外，信息化教学还可以培养学生的数字素养和艺术素养，促使学生熟练运用数字工具和互联网资源，提高他们的数字素养。同时，通过接触丰富的艺术作品和参与互动式的学习活动，学生的审美能力和艺术素养也得到了提升。

1.3提高教学质量和效率

信息技术为美术教学提供了更加高效、全面、灵活的教学手段，例如多媒体、虚拟实验等，这不仅可以使教学内容更加生动形象，而且可以使教学过程更为高效和具有针对性，在面对能力水平参差不齐的学生时，也能找寻更多的教学方法，更好地落实因材施教，提高教学的效率和质量。而且，信息技术可以为美术教育提供许多丰富的教学资源，例如数字图书馆、在线博物馆等，这些资源可以为学生提供更加生动和实用的教学内容和案例，丰富学生的学习体验，提高美术教学的质量和效率，促进学生更好地学习美术。

2信息技术与美术教学融合的路径

2.1硬件设施、教育资源的完善

传统教学设施、资源的单一、匮乏严重影响着学生审美教育的推行，现代信息技术可以提供更为丰富的网络和多媒体教学资源。在进行小学美术课堂教学方式探索时，要学会借助这些科学手段达到高效教学的目的。首先，应该完善推行现代信息技术深度融合所需要的各种资源，包括硬件、软件、网络资源等，其次，作为课堂的引导者，老师们应当善于利用所建成的各种资源去达到教学目的，这就要求老师们发挥先导作用，形成创新的教学观念，并熟练掌握现代信息技术手段，其中较为重要的是互联网，当今互联网的时代，我们几乎可以通过互联网搜索到各式各样的教学资源，包括科普视频、文献知识、图片、动画等，然后，将这些知识加工转变成可传授的知识形式，可通过微课视频、投影仪展示等直观又高效的展示方式传授给学生。

2.2利用信息技术做好备课工作

在教学设计时，信息技术可以提供多样的表现形式，比如可以采用数字图像、数字音频、数字视频等多种信息呈现形式，如此可以灵活地展示教学内容，丰富学生的感官体验，使学生能够学习到的内容更加丰富。并且信息技术还可以帮助老师设计更富有趣味的互动环节，如通过微信（或者其他网络资源）给学生布置任务，让学生用绘画软件软件进行绘画作业，完成后学生可以互相展示作品，互相学习，借此来提高学习效果，增强课堂互动，打造更加生动、可视化的教学环境。教师在运用信息技术进行备课时，首先可以通过搜索引擎和电子图书馆搜集和查找相关资料和资讯，如作品欣赏、设计理论和教学案例，及时地补充所需要的教学资料，促使课程内容准备得更加完整、充分。还可以使用PPT和制作教学视频，以图像、声音和文字并存，提前准备好这些内容，进行教学内容可视化展示，使得学生更加直观地理解教学内容，这样就可以为学生提供更加充足的信息。同时，教师还可以鼓励学生自己通过网络发掘相关资料和信息做好课前预习，提前学习到相关的知识，为课堂学习打下基础。

2.3利用信息技术，构建美术素材库

在进行美术教学时，美术素材的选择和呈现对教学效果的影响非常大，所以为了提升美育教育的效果新课改也强调教师在教学中不要完全拘泥于教材，而是要根据新课标的要求和学生的实际需求来丰富教学的素材，这也意味着美术教师要建立与之配套的素材库，以满足教学的需求。而信息技术则能够满足教师的这一需求。首先，美术教师可以利用便捷的网络平台去搜索、查找所需要的教学素材，在寻找素材的过程中教师一定要注意素材类型的多样化，可以适当增加图片素材和视频素材，这是学生相对喜欢的学习内容，也能够实现对教材文本和图片的有机补充。其次，要利用电子计算机对美术素材进行科学分类，便于教师便捷地应用素材库。从教学的角度来说，教师可以按照教材内容的安排以学段、课时为模式进行分类整理，然后再按照素材类型进行分类，这样就非常清晰明了。最后，教师要注意对素材库的及时更新，即结合在备课、教学时的感受，及时把较好的素材充实到素材库中，比如优秀的课件、视频资源或者课例资源等，这为提升教师的教学能力，进而发挥教师的主导作用也有很大帮助。

2.4优化教学评价，推动“教—学—评”一体化

教学评价是美术课程教学的“指挥棒”。教师要想推动高效美术课堂的构建，就要利用信息技术提升教学评价的实时性与精准性，切实将教学评价渗透在美术课程教学的各方面与各个阶段，使学生能够在主体多元、内容丰富、形式多样的教学评价中对自身的美术学习状况有更加清晰、全面、客观的认识，促使学生转变学习观念、优化学习方法，发展学生的美术学科核心素养。在教学评价中，一方面，教师要利用信息技术进行学生数据的收集、整理与分析，根据学生实际情况设计层级性的评价标准，使师生能够参照评价标准表对学生在美术渐变体验实践中表现出的知识、技能、方法、态度以及情感等进行分析，保障评价的全面性与精准性；另一方面，教师要利用信息技术提升评价的实时性，使学生与教师都能够利用信息化交互平台进行评价，依托学生自评与互评提升学生学习的参与感，并充分发挥教师评价引导、激励与总结的作用，切实保障美术课程教学成效。

结束语

总之，在当前的美术教学中，信息技术能够为美术教学活动的开展提供强有力的助力，美术教师要重视发挥信息技术导学、助学的作用，寻找信息技术辅助教学的有效切入点，但同时也要把握好应用信息技术的“度”，使课堂教学的效益不断提升，进一步发挥美术学科的育人功能，从而助力学生全面发展。

参考文献

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