中职美术教学中学生审美能力的培养方法

中职美术教学中学生审美能力的培养方法

吴弟

广东省湛江市徐闻县职业高级中学 524100

摘要：伴随着新课改的不断深入，中职美术教师开始意识到培养学生艺术素养以及审美情趣的重要性。为此，教师从知识灌输的教学模式向综合能力培养的角度进行转变，激活学生的内在学习动力。使其可以更好地掌握美术知识，实现自身全面素养的显著提升。在实际教学过程中，教师应当创设教学情境，激发学生兴趣；加强理论教学，夯实美术基础；开展鉴赏课程，提升审美能力；结合生活实际，引导自主发现。

关键词：中职美术；审美能力；培养方法；教学策略

中职院校是培养专业技能型人才的重要基地，其教学更加侧重于技能的讲授，为其日后的就业发展提供导向。将美术教学融入到中职教学课程中，可以使得学生获得审美能力以及艺术素养的显著提升。在长期处于良好的艺术文化中，学生会逐渐获得创新思维意识以及实践探究能力的提升，看待问题可以更加多角度，对其自身的全面发展起到积极的影响作用。利用美术学科的教学优势开展审美教学符合素质教育的教学要求，有利于学生获得身心的健康发展。

一、中职美术教学中培养学生审美能力的意义

（一）有利于中职学生全面地理解和掌握美术知识

学生审美素养的形成并不是一朝一夕的事情，需要师生之间相互配合，掌握丰富的美术专业知识以及良好的审美鉴赏能力，才可以使得学生更好地理解美术作品，体会其中的艺术表现，获得自身审美情趣的形成与发展。中职美术教学在开展实际教学工作时，不仅需要带领学生掌握理论知识，还需要引导学生将自己对于美的理解进行充分表达，实现整体教学质量与效率提升的教学目标。学生在不断进行探索学习的过程中，可以获得观察能力、分析能力以及创造能力的提升，有利于学生全面理解和掌握美术知识，获得自身全面发展的教学目标。

（二）有利于中职学生较高艺术素养的形成和发展

艺术素养通常是指学生鉴赏能力以及感知美的能力，教师应当注重培养学生扎实的美术功底，使其可以在未来的艺术鉴赏中更加游刃有余，获得良好的学习体验感。在日常教学中，中职美术教师应当采用丰富多样的教学手段进行教学内容的优化创新，使得学生可以获得认知水平的提升以及文化视野的开拓，推动素质教育的有效落实。学生在不断进行艺术鉴赏以及分析的过程中，会逐渐对美形成自己独特的理解，实现艺术素养以及综合能力的显著提升。

二、中职美术教学中培养学生审美能力的具体策略

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

要想使得学生的可以更好地掌握中职美术的教学内容，就需要教师结合学生的兴趣偏好进行教学情境的创设，激发学生自主参与探索学习的兴趣，使其获得艺术素养的显著提升。在实际教学过程中，教师可以结合美术内容进行模拟情境的创设，使得学生可以在充满艺术气息的氛围中更好地感受美术内涵，实现自身审美素养以及学习能力的显著提升。在进行教学情境创设时，教师应当利用环境的多元性创设视觉冲击，增强学生的艺术感知力。

以中职教材工艺美术专业素描第三章静物写生第二节《静物写生的方法步骤》为例，本节课程的知识目标在于了解素描的含义、分类、构图等基本要素，并对生活中的静物进行观察与绘制，强化学生的观察能力以及动手能力。教师可以引导学生以教室为观察范围，来对各种静物进行多角度的观察。利用已掌握的素描技巧，将静物的形态形成有效呈现，使得学生获得绘画能力以及创新素养的提升。在真实的教学情境中，学生可以获得学习专注力的提升，有利于强化学生对于“静物写生的方法步骤”的熟练掌握，为后续课程的顺利开展奠定坚实的基础，实现整体教学质量与效率的显著提升。

（二）加强理论教学，夯实美术基础

艺术素养的形成需要扎实的理论基础以及丰富的实践经验。中职美术教师应当注重加强理论教学，强化学生的美术知识储备，使其可以更好地进入到鉴赏学习中，实现自身综合素养显著提升的教学目标。对于中职阶段的学生来说，掌握丰富的美术基础，对其身心的健康发展起到积极的影响作用。这一阶段的学生正处于思维开拓的阶段，将具有趣味性的教学课程进行有效融合，可以激活学生的内在学习动力，使其获得审美能力以及艺术素养的提升。

以中职教材工艺美术专业素描第二章石膏几何体写生第二节《形体透视与明暗规律》为例，本节课程的学习可以帮助学生对不易理解的内容形成更加直观的感受，从而获得美术素养的提升。教师应当进行“形体透视与明暗规律”知识讲述时，注重美术理论知识的有效渗透，保障学生可以通过对理论知识的学生，更好地理解素描中的明暗规律，使其在进行作品创作时更加活灵活现，夯实美术基础，实现整体教学质量水平的提升。

（三）开展鉴赏课程，提升审美能力

审美能力是在不断进行美术作品鉴赏中形成的。中职美术教师应当结合学生的发展需求进行鉴赏课程的有效开展，保障学生可以在良好的学习氛围中更好地掌握美术知识，实现自身全面发展的教学目标。为了帮助学生更快更好地获得审美能力的提升，中职美术教师在挑选美术作品时，应当选择优秀的鉴赏作品，带领学生在赏析的过程中感受高雅的艺术，提升自身的审美能力以及艺术素养。长此以往，学生会在进行美术作品欣赏时，更好地领悟美学价值，获得自身艺术素养的提升。

以中职教材工艺美术专业素描地位张结构素描第一节《结构素描的概念》为例，本节课程需要学生了解在不同透视角度、不同空间中形体结构相应的变化规律，获得素描能力的显著提升。教师可以为学生选择优秀的素描作品进行鉴赏学习，使得学生对各种物体造型形成更加深入的理解，获得审美能力的提升，激活学生对于中职美术专业课程的热爱之情。鉴赏课程更加强调学生的真实体验感，教师应当将课堂交于学生，组织起将自己的所感所想自由表达，提高整体课程教学的氛围。

（四）结合生活实际，引导自主发现

艺术与生活之间有着密切的关联关系，中职美术教师在开展审美教学时，应当结合生活实际进行具体教学方案的设计，引导学生积极主动的参与到自主探究学习中，强化学生真实的学习感受，使其获得全面素质的提升。一篇优秀的美术作品会呈现出鲜明的人文色彩以及生活气息，对于指导人们实际生活起到积极的指导作用。为此，教师在开展美术鉴赏课程时，应当结合生活实际进行具体教学方案的设计，带领学生从生活化的角度进行艺术鉴赏，强化学生真实的学习感受，实现素质教育的有效落实。

以中职教材工艺美术专业素描第七章风景写生第二节《风景写生的步骤与要点》为例，在素描学习中，风景写生是较为常见的教学内容。教师可以组织学生一同参与到户外郊游写生的实践活动中，强化学生真实的学习感受，使其获得良好的学习体验。在进行风景写生中，教师应当引导学生从生活的角度来对风景进行直观感受。结合自己所掌握的素描技巧进行自由创作。强化学生的创新思维以及审美能力，使其可以更好地掌握美术知识，获得艺术素养的提升。

综上所述，在中职美术教学课堂中培养学生良好的审美能力，可以使得学生在掌握美术知识的同时，获得艺术素养的提升。教师应当基于学生未来发展进行具体教学方案的设计，培养学生良好的学习习惯以及思维意识，使其可以获得健康快乐的成长，实现自身全面发展的教学目标。作为新时代的教学工作者，中职美术教师应当具备与时俱进、开拓创新的教学思维，采用创新形式的教学手段活跃教学课堂，激活学生自主探索学习的兴趣，使其获得艺术素养以及综合能力的提升。

参考文献

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[2]顾文婧.中职美术专业融入创新创业教育的策略探索[J].试题与研究,2023(36):188-190.

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