网络环境下初中生心理健康教育和德育整合模式的探索

网络环境下初中生心理健康教育和德育整合模式的探索

王宁

辽宁省阜新市彰武县第二初级中学     123200  

【摘要】针对网络环境下，学生心理健康教育在初中德育中的现状，阐述了德育与心理健康教育的整合及相互渗透的、有机整合的教育过程,即德育从心理健康教育中吸取有益的成分；心理健康教育依靠德育为自己导引方向，德育与心理健康教育整合的对策.引导学生用好网络双刃剑，形成个性的、健康的人生观和价值观。

【关键词】网络环境；德育； 心理健康教育；整合模式

一、德育与心理健康教育的整合的可能性

1.德育应从心理健康教育中吸取有益的成分

    德育应真正将学生心理品质的培养作为目标和内容之一，把心理健康教育的相关内容看作是德育工作目标和内容合理的扩展与延伸，使德育工作在关注社会对个人的政治、思想、行为规范的要求的同时，更加重视学生最一般、最基本的心理需求。【2】

    德育工作者应更新德育观念，充分尊重学生在品德形成中的主体地位，少一点说教和灌输，多一点心理健康教育的理念，为有效实施道德教育提供良好的心理背景。可以从心理健康教育中移植一些方法到德育工作中去，用以提高德育工作的成效。譬如，运用心理学原理、方法和技术来改变学生的心理与行为；借助心理测验及其他测评工具来客观地了解学生个性的状况、长处、不足以及发展趋势，使德育工作更有针对性；也可以采用心理咨询、角色扮演、沟通分析等心理辅导中常用的方法,服务于德育工作，以减少思想工作的阻力，从而为学生接受德育影响、实现道德内化提供方法上的支持。

2.心理健康教育应依靠德育导引方向

    心理健康教育可采用德育的“视野”和“思想方法”，主动地在心理健康教育实践中渗透正确的世界观、人生观和价值观,从而使学生心理的健康发展具有坚实的基础。通过丰富的德育实践增强学生的心理承受能力，磨练意志品质，从而提高学生心理素质。德育实践不仅能考验学生的道德水平、法律意识及思想境界，还能从道德评价与选择的矛盾冲突中锻炼他们的心理调适能力。

3.把“健全人格”的建构与培养作为德育与心理健康教育整合的“切入点”

    健全人格的建构和培养是德育与心理健康教育的共同目标。心理健康教育的根本目的在于形成健康的人格模式，德育的最终目标是要培养出具有符合社会要求的坚定信念、高尚情操又具有主体意识、健全人格和个性才能的人。因此，通过健全人格的建构与培养，即通过对学生进行人格教育，可能把道德认识、道德情操、道德行为统一协调起来，建立一种完整和健全的心理结构，使个体具有较高的动机水平和自我意识，从而形成一个高层次的、高效能的自我调节与控制系统。

三、心理健康教育和德育整合新模式

  1.研究构建网络环境下的新型师生关系，师生关系由服从权威转向民主平等。以信息技术为基础的现代化教学过程强调以学生为中心, 学生的学习由被动变主动, 自主化学习成为学生学习的重要特征。学生可以根据自己的实际情况,自主选择学习目标、制定学习计划、选择学习内容及各种教学媒体, 确立适合自己特点的学习方式, 及时调整学习策略, 主动完成学习任务。

2.“心德互助”模式重在育“心”，良好的心态和心境是形成完善人格的基础，一个人的人格魅力是他良好的品德修养的外在表现，所以在心理学日益从原来的德育范畴中独立出来以后，他的重要性日益高涨。【3】

图1：心德互助模式图

3.构建网络环境下家校合作互动新模式，促进家校互动的良性的开放的德育新模式。

   中华民族历来重视家庭建设，把家庭建设看成是和谐社会、国家建设的基础性工程。有“求忠臣于孝子”的古训，也有齐家、治国、平天下这样的伦理境界。但是，历史上也有把家庭建设与社会建设、国家建设对立起来的时候，似乎一讲到家庭，就想到温情脉脉的私人关系，与宏大的社会理想、国家目标相悖，欲牺牲家庭生活的独特性，造成比较严重的社会和心理后果。家庭作为社会的基本细胞，家庭建设在整个社会建设中的基础性作用和地位这个观点，是对优秀传统文化的借鉴，也是在新的时代背景下对和谐社会建设、中华民族伟大复兴作出的新思考。

    现在家庭教育的误区是重知识技能，轻道德法律。从我们的调研看，72%的家长热衷于请家教让孩子上课外补习班，教育的理念是功利的，家庭教育的方式单一甚至是包办的。67%的家长跟孩子的沟通只谈学习，最关心孩子考多少分排第几名、钢琴考多少级、比赛拿什么奖，至于孩子的道德方面很少过问。围绕考试科目的学习成为家庭教育的首位，使得一些学生看似学到一些知识，但是对道德法律观念缺乏必要的认识。我到过一些未成年犯管教所，这些孩子89.8%都是家庭教育出了问题。家庭教育的内容如果主要还是围绕考试升学来做，实际上就是扭曲的家庭教育。　

    家长是学生成长的第一任老师，家长的素质直接决定了子女的素质，特别是品德方面的素质，由于家长的文化素质普遍比以前提高，由于处在社会的转型期，对外开放导致人的思想的多元化倾向，各种不健康的思想或多或少渗透到一些家长的头脑中，这就需要学校层面加以引导和矫正，因此我们成立了家长学校，定期开展对家长的培训活动。

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。【4】不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密整合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。家是最小国，国是千万家。

图2：家校互助模式图

4.“五活共育”与以往的综合德育不同的是，要借助信息技术制作各种德育课件、视频以及电影等多媒体教育媒介。为落实“五活共育”（社会主义核心价值观教育、国防教育、心理健康教育、禁毒法制教育、生命安全教育），我们通过五种活动（升国旗、主题班会、评星晋级活动、社区活动、校园艺术节）来落实德育内容。实行“五活共育”法，即使一种德育方法，更是一种德育手段。

图3：五活共育模式图

不忘初心，方得始终。只要学生、社会、家长、教师应承担起各自的责任,发挥各自的优势,形成“四位一体”的网络文明系统。全社会都行动起来,加速网络德育工作研究,净化网络环境,在网络上筑起一道网络德育长城,建立一道百毒不侵的防火墙,让我们的中学生健康成长。

参考文献：

【1】王柳军、陈玉驹，《网络时代德育与心理健康教育的研究》[R]，张家港，2006年

【2】庄丽霞，《网络环境下农村高中生德育和心理健康教育的问题及对策》[J]，《中学课程辅导（江苏教师）》，2012年22期