浅谈中职音乐教育中的德育融合

浅谈中职音乐教育中的德育融合

韩秀敏

阳信县职业中专  山东省滨州市  256600

摘要：伴随着社会经济的发展，社会文明的进步，社会对人才的需求也越来越高。在评价中，既要有较强的基础科学素养，又要有较强的实际工作能力和较强的创造性思维。所以，要想增加自己的就业概率，提升自己的核心竞争能力，中职学生一定要自觉地加强自己的全面素质的训练，要具有一定的理论知识，要有较高的文化素养，要有品德，要有才华，这样才能在毕业之后进入社会工作的时候，更好地做好自己的工作，更好地承担起自己的工作责任，并在工作中寻找适合自己的位置，逐渐地实现自己的生命价值。因此，道德品质是中职学校评价教学的一个主要指标，也是评价教学质量的一个指标。在这一背景下，笔者进一步探讨了在中职学校的音乐教育过程中，把音乐与道德教育有机地融合起来的重要性和方法，并在一定程度上进行了改革，以达到全面地提升中等职业学校的整体素质，从而提升中等职业学校的教学质量和质量。

关键词：中职音乐教育；德育；融合路径

引言

伴随着社会和经济的持续发展，市场的竞争越来越激烈，公司对人才的需求也越来越高，特别是在目前，每年有上百万的毕业生，社会上的就业压力很大，特别是中等职业学校的学生，在经历了一系列的选拔之后，很难成功地完成了实习和工作。所以，中职院校学生的专业技能、职业素养及整体素质的提升，是推动他们走上社会、走上工作岗位、干好本职工作的一个关键因素。企业在选择中等职业学校的学生时，不仅注重学生的全面能力，还将“德”的品质纳入到用人单位的评价之中。所以，在中职学校，一定要注意到对学生进行道德教育，使其树立起一个良好的生活态度，并在其基础上进行改革，使其具有一种科学、先进的观念，从而使其具有良好的思想品质和品德素质。

一、音乐教学中道德教育的特征

自古以来，音乐就是人类进行感情沟通的主要媒介，它能让人类感到身体和心灵的快乐，同时也能给人类带来灵感，给人类带来精神的力量。所以，在教育过程中，音乐也是一项道德教育的主要内容，把音乐教育和道德教育有机地结合起来，中职的音乐老师在音乐教学过程中，可以积极地引导他们树立起一个良好的人生观、价值观和世界观，同时还可以提升他们的审美水平。

中职学校的音乐老师应在音乐教育和道德教育的相互影响和相互配合的基础上，将两者有机地融合起来，在教学过程中，不断地改进和提升自己的教学质量，在中等职业学校的音乐教育中加强道德教育，提升自己的整体素质，把自己培养成一个具有良好的素质和素质的劳动者、建设者和引领者。所以，中职的音乐老师在进行道德教育的时候，要充分运用现代化的资讯和多媒体技术，让道德教育融入到他们的生活当中，在不知不觉中营造出一种道德教育的氛围，让他们的思想品质和道德情操得到提高。从而达到了教育的目的，从而起到了道德教育的作用。

（一）中职学校音乐教学中道德修养的愉悦度

中职音乐老师在开展音乐教育的时候，要充分利用音乐本身的喜悦性，增强教育的趣味性，营造一种宽松活跃的课堂气氛，调动学生的学习热情，调动他们的学习热情，培养他们的求知欲，并在教育中增强他们与老师的联系和交流，从而实现教育的目标。除此之外，老师还要结合自己的教学特征，对教学方法进行创新，运用情境式教学方法等来激发学生对课堂学习的热情，营造出一个真实、真实的音乐教学情境，从而提升学生的音乐鉴赏能力、思想文化素养和道德品质。

（二）中职院校音乐教学的意象化整合

音乐是一种艺术，音乐表演者利用自己的声音，在观众中引发了一种情感上的共振，让观众能够感受到音乐所表达的感情，所以，在这种情况下，音乐教学有着明显的活跃性，在演奏者与观众的心中，能够形成一种心灵上的共振，从而让观众们得到一种深切的感情感受，从而达到一种精神上的愉悦。这种感情经历，会使一个人的心境发生改变。将德育与音乐教育相结合，对学生理解艺术、感受艺术的形象有好处，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，不断提升自身的审美能力和思想道德情操。

二、中职职业院校音乐课程整合道德的途径

中职的学生正是青少年时期，他们的情感和心理都很容易被外界的因素所左右，因此，将音乐和道德教育相结合，以音乐的方式来感染和安抚他们的紧张心理，并对他们进行正确的价值观和人生观进行正确的教育，让他们有一个乐观的生活方式，让他们有一个崇高的理想，从而达到道德教育的效果。

（一）选择具有积极指导意义的音乐教学材料

在中职的音乐教育中，要选择具有积极意义的，优秀的，具有丰富的思想教育意义的歌曲材料。一是在选择主题上，尽量选择一些具有优良民族文化内涵的作品，以提高学生对优秀传统文化的热爱与爱好，并在课堂上有意让同学们共享自己的民族特质，创设情境，让同学们感受到自己的民族情感。增强大学生的国家自信。二是伴随着世界经济一体化的深入，网络技术的飞速发展，外来文化与外来音乐对我们的生活产生了巨大的冲击，而我们的孩子也必然会被这些外来文化所感染，所以我们应该在平时的音乐教育中，选择一些优秀的传统音乐文化，对他们进行思想教育，树立他们的人生观、价值观，并批评那些外来的、过时的文化，从中挑选出一些正面的东西，让他们在音乐方面得到更好的教育。同时，也要批判和摒弃落后和不科学的传统文化，对大学生的思想和价值观进行正确的指导。

（二）创新德育教学的音乐方式

因为在这一时期，中等职业学校的学生还没有建立起自己的人生观、价值观和世界观，所以他们正处在一个相对混乱的生活状态。而且随着科技的进步，现在网上已经充满了各种不同的文化。因此，中职院校的学生极易受外部环境的干扰，特别是一些落后粗俗的文化渣滓和来自国外的消极的文化，这些都会给他们的身心带来不良的影响。所以，中职学校要特别注意对学生的身心进行正面的指导，不仅要注意学生的专业知识和专业技能的提升，而且要注意学生的思想品质和道德情操的养成。所以，中职的老师们要充分发挥网络技术的作用，在教学过程中运用多种技术，对教学方法进行革新，充实教学内容，通过使用录像、图片和声音来增强学生在教学过程中的听觉感受，让教学过程变得更加生动、具体和生动。

三、结束语

总而言之，在音乐教育中进行道德教育，具有愉悦性、形象性等特征，将道德教育融入到音乐教育中，能够推动学生的个性不断完善，并使其能够使学生的心理得到健康发展。但是，目前我国中职教师对音乐教育缺乏足够的关注，致使我国中职音乐教育与道德教育相结合的现状不容乐观，主要表现为：教师专业素质偏低，中职教师在音乐教育中的地位偏低，教师在音乐教育中的地位偏低，教师在音乐教育中的地位偏低。要想扭转这种局面，中职院校和教师应加强对音乐教育的认识，注重对音乐教育的渗透，选择有教育意义和代表性的辅助教材，改进音乐教育的教学方法，开展生动活泼的音乐教育，让学生在音乐教学中既可以提升自己的欣赏水平和美学水平，又可以在趣味的音乐课堂中快乐的进行品德教育，从而提升自己的品德素养。

参考文献

[1]肖钰清. 论中职音乐教学中的德育渗透[D].广东技术师范大学,2022.

[2]高岩.中职音乐教育中的德育融合分析[J].中国民族博览,2022(06):73-75.

[3]曾日东.课程思政背景下中职音乐课堂德育渗透的思考[J].现代职业教育,2021(18):72-73.