一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识教育理论是教育实践的先导，是教师生成实践智慧的重要要条件。因此，必须要在教师中大兴理论学习之风，要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时，要认真做好读书笔记和撰写读后感，要联系自己的教学实际，把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台，以共享理论学习成果。只有这样，教师才能筑起思想的高地，以实现对课堂教学实践的总体把握。
教育科学论坛
2009年9期
