小学教学楼建筑设计与重点环节思考

小学教学楼建筑设计与重点环节思考

姬国威

深圳市库博建筑设计事务所有限公司518000

摘要：随着我国基础教育的不断发展，小学建筑设计水平也有了显著提高，在建筑空间的设计和布局中，充分考虑各种需求，以确保其合理分布。目前，我国小学教学楼的设计仍在如火如荼地进行，积极探索现有的建筑空间设计，以改善学校的建设环境，为师生提供更好的学习场所。

关键词：小学教学楼；建筑设计；设计理念；

1.项目概况

桃园小学坐落在深圳罗湖笋岗片区，位于未来新罗湖会客厅，具备得天独厚的区位条件。学校周边主要为住宅区和工业、商业混合用地，人口高度密集；一公里内学校较少，仅有笋岗小学、桂园中学两所，且现有学校因年代久远面貌陈旧，设施老化。

2.设计理念与功能

以信息技术和高科技为代表的现代教学体系已经进入教学，打破了传统的以课堂为中心的模式，教学方法的改变导致了建筑功能的调整。这种调整必须导致建筑设计的改变，教学楼应集实用性、经济性、美观性于一体，这种设计理念应该体现在整个设计过程中，创造一个高效、舒适、简洁的学习和工作环境。

建筑的功能利用是建筑设计的基础和灵魂，教学楼的设计也必须由内而外的人性化，合理的人流量组织和房间布局，在有限的建筑面积内，我们作为建筑师的目标和责任是充分利用它并最大限度地发挥其影响。

3.建筑设计

3.1总体构思

基于项目的具体环境和规划设计条件的要求，我们认为应以环境为主体，将建筑与环境融为一体，努力营造优美的校园空间，总体布局应为师生提供一个有利于陶冶情操、开阔视野、恢复疲劳、激发智慧的环境空间。

3.2总体规划

项目占地面积约为1.3万平方米，在这种尺度用地上需要打造一所36班+12个机动教室的规模的学校，面对土地利用有限、功能多样、建筑面积大的现实，如何营造宜人的环境？在规划设计中，我们意识到利用校园的复杂功能可以形成一个有机的整体，其优点是：节约土地，形成强烈的建筑综合体效果，包围丰富的空间，实现良好的环境效益，形成新的校园肌理。追求整体效果是解决冲突的有效途径。

传统的校园建筑组成可分为教学区、体育区、学术区和生活四大功能区，但现有的用地条件已经不能利用简单的水平分区来划分。于是我们将四大功能区的各项功能重新拆分，其中学生中心和体育中心部分功能交叉，可进行动态重组。

在城市高密度限制条件下，我们引入“复合教育空间”的概念，结合“地面架高、多首层设计”等手法，将大空间、小空间有序垂直组织，功能更加便捷高效。

3.3教学楼的室外设计

教学楼的室外设计是为学生在室外区域的活动而提出的，主要目的是为学生提供一个室外活动区，同时也是一个学习场所，小学生具有活泼好动的特点，所以他们在课间休息时走出教室进行活动，玩游戏不仅可以调节孩子的情绪，还可以促进身体发育，在传统设计中，通常只有教学楼和主要运动场，但由于校园空间大小的限制，学生活动区域相对固定，特别是在偏远小学校舍的设计中，教学楼与运动场没有协同作用，造成校园土地资源的浪费。室外绿化设计可以使校园更有活力，缓解空间分布的单一效应，许多设计年代较老的校舍可能显得单调乏味，缺乏艺术效果，因此必须统一绿化，绿化应根据校园规划范围和环境特点，重点美化校园景观，提高校园整体环境质量，小学校园绿化应以植物景观为特色，以游憩区为补充，具有浓郁的校园文化特色，在设计时，要将校园道路、室内设施和现有规划相结合，在设计过程中使用重复和比较的方法可以丰富绿化效果，校园绿化不局限于公共绿地，可以围绕教学楼、运动场、外部庭院进行设计，丰富整体绿化效果。

3.4教室空间设计

课堂空间是整个教学楼的主体，涵盖了教室、多媒体教室、艺术类学科等多种主要内容，通常情况下，课堂空间设计应该以课堂的目的为基础，在普通教室中，普通教室通常排列成一条直线，并通过建筑物的内部走廊连接，单个教室的整体平面空间为矩形，呈直线排列，首尾相连，窗户的开启形式统一设计，在建筑的各种功能空间中，教室的使用概率最高，在此期间要确保其自然采光和通风。多媒体教室通常采用分组布局的形式，将教室的主要空间与附属设备的空间相结合，以满足实际教学需求，针对多媒体教室的结构特点，目前许多小学采用阶梯式教学法，或将其设计成“六边形”或“凸面”形状，以便于多媒体教学。

3.5办公区空间设计

在传统的小学建筑设计模式中，办公空间与教学区的分离是为了避免办公与教学活动的互动，然而，在当前教育发展的背景下，师生之间的交流需求日益增加，这种空间分割给师生之间的沟通带来了一定的不便，因此，许多学校在设计办公区时突破了办公区和教学区的界限，在各自教学区附近为每个年级和科目设立了教师办公室，在此通过组团式、聚落式的布置方式，将教学区域和办公区域实现合理的组织。

3.6活动区空间设计

教学楼的室内活动空间主要由图书馆、技术活动室、广播室、会议室等组成，各有各的活动功能，在日常教学中发挥着至关重要的作用，这些活动区域的空间设计往往需要独立于教学场所，并在一定的时间内向师生开放，同时，在活动区的空间设计中，也应充分考虑智慧校园的设施配置，例如，应在图书馆入口处安装自助借阅设备，以实现智能管理，在具体的空间设计中，还可以加入有趣的元素，让学生体验不同的学习氛围，从而激发他们参与学习的热情。

3.7底层架空结合设计

底层架空设计方案可以为建筑带来更多的空气和阳光，现代主义建筑大师勒柯布西埃的许多作品都使用了底层架空的方法，例如萨伏伊别墅的设计，在设计中使用了这种底层架空的设计方案，在小学教学楼的设计中，通过部分或全部地平面架空来优化空间设计布局已成为一种常见的设计方法，例如，在教学楼的主入口可以设计一个底层的高架空间布局，既满足了师生交流的需要，又立足于整体的建筑形式，形成虚实变化的设计效果，就像深圳大学的教学楼一样，它通过底层架空的方式连接室内外环境，让整个校园空间相互渗透和融合。同时，增强了室内外的交流空间，拓展了交流空间，例如，也有一些建筑在隐蔽位置设计了高架地面层，即使在寒冷的天气下也能为学生提供交流空间，使空间设计更加多样化，在教学楼底层架空空间的设计中，可以更多地注意融入体育场馆、阅读与思考、宣传展示、活动舞台、生态种植等空间意图，这不仅可以增强空间的活力，还可以提高空间利用效率，突出底层架空空间在师生交流活动中的作用。使空间不仅成为一种新型的教学和养育场所，而且成为展示学校特色的独特空间。

3.8屋顶平台结合设计

屋顶平台做为建筑的“第五立面”，作为高校教学建筑来说同样不能忽视该空间，大部分教学楼对屋顶平台处理往往是“千顶一面”的现象，但在现实中，它们的处理方法可以实现多样化的设计，例如，屋顶花园和屋顶运动场，甚至与专业学科相结合的空间形式，例如，艺术专业可以在屋顶上从事涂鸦和墙壁绘画活动，目前最常用的方法是建造屋顶花园，这样可以节省土地，美化环境，同时，屋顶平台可以为师生日常交流提供良好的活动空间，屋顶平台本身独立于外部环境，也有一定的联系，教师和学生可以欣赏空中的美景，并进行交流和互动，在现代教学楼的设计中，屋顶平台可以通过增加绿色种植和活动休息设施来充分利用，使教师和学生更愿意在这里交流和互动，例如，泰国国立司法大学Rangsit校区创建的屋顶农场花园，通过模仿传统的水稻梯田方式，将现代景观与传统农业空间融合在一起，形成了一个独特的校园屋顶花园，吸引了许多师生登上屋顶探索花园，交流学习。屋顶花园离地面有一定的高度，因此有更充足的照明和新鲜空气，让老师和学生更接近自然，更多地体验自然。

3.9教学楼其余空间设计

建筑中其他功能空间的设计主要包括走廊、楼梯间、安全疏散路线、防火分区设计等，该区域的室内空间设计直接影响教学楼的实际使用效果，也直接影响建筑的使用安全，鉴于校园内人口密集，走廊和楼梯间的空间应尽可能大，宽度应超过2.3米，如果可能，应达到3米或更宽，安全疏散通道的入口应大于3米，入口周围不得设置其他阻碍疏散和疏散的建筑物，在建筑防火分区的设计中，必须同时实现垂直防火分区和水平防火分区，垂直区域由耐火性好的楼层划分，而水平区域可以设置防火墙和防火卷帘等结构，以有效抑制火灾的蔓延。

3.10适应信息技术发展的教学空间

目前，智能校园建设已成为智能建筑的重要组成部分，当计算机大规模进入工作场所和家庭时，学校就成了电脑的盲点，有时，电脑在计算机房，但在没有上课前，学生是不能接触的，这也是一种单一的、封闭的教育方式的表现，只有实现学校的智能化，才能满足信息时代对学校的要求，当然，计算机的安装和OA设备的数量只是一个方面，更重要的是，管理方法是否能让用户以多功能开放空间为核心，随时方便地使用它们，在将计算机和其他设备组合在学习角时，除了考虑相应的地板布线、室内窗户照明，还需要确保充足的电力供应，同时，设计过程中对健康、安全、节能等方面的影响也不容小觑。

结束语

小学是接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是现代教育的开端，校园是提供初等教育的重要场所，因此，小学教学楼的设计应采取谨慎的态度。

如今高密度与标准化的现代校园俨然成为城市建设的大势，但是教育建筑垂直化发展在一定程度上破坏了学生从校园—社区—自然的连续空间体验，本项目重点解决高密度之下如何创造有趣的空间关系，我们希望在满足基本教育需求的同时，力所能及地去创造一些充满活力与趣味的室外场所，正如之前与老师的沟通，学习知识不仅限于教室，也来源于自然。

参考文献

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