德育视域下大学生创新创业能力的培养方法探析

德育视域下大学生创新创业能力的培养方法探析

柴福娟尹德玉曹译文

山东协和学院 学生

摘要：面对当前复杂多变的经济形势，大学生的就业形势不容乐观，传统的教学方法已无法有效提高大学生创新创业能力。因此，文章对高校大学生创新创业能力培养方法的现状进行深入分析，从德育的视角出发，针对其影响因素，为培养大学生创新创业能力提出建设性的方法和建议。

新时代背景下，高校越来越注重对大学生创新创业能力的培养。尽管一些高校已将培养创新创业型人才纳入了学生培养方案中，但在其实施过程中还存在一些问题。由于大学生根基不稳，社会的复杂风气容易给大学生带来负面影响。对高校来说，不仅要鼓励和培养大学生创新、创业的能力，而且还要引导学生树立崇高的理想、坚韧的创业理念和迎难而上的品格。应将德育理念充分应用到培养创新型人才体系中，有效地培养学生的创新创业能力，为建设创新型国家提供可靠的人才。

一、德育教育与大学生创新创业教育结合的优势

（一）德育为大学生创新创业能力培养提供教育思路

随着科学技术的日益发展，人们的社会价值观、就业观发生了变化，与之相对应的德育教育内容也会革新，而新时期的高校德育重点已经转向创新型人才的培养。为保证创业教育工作的落实，高校须加强对学生创新创业能力的培养，将德育教育与创新创业教育相结合，提高教学质量。首先，在创业教育中，可以采取理论与实践相结合的模式开展德育教育，潜移默化地培养创新创业能力，相较于单一的创业技能培养方式，更能达到预期效果。其次，要将德育教育理念引入创业教育活动中，从学生的需求出发，关注学生的个性发展，树立科学的创业理念，培养走向世界的创新型人才。最后，在德育视域下，促进学生全面发展。除了培养大学生进行创业所需的应用能力外，还应培养其与时俱进的适应能力和独立思维意识，以符合现代化发展目标，培养面向未来的高素质人才。

（二）德育教育促进大学生的创新创业能力培养

大学生的创业工作并不是一项简单的任务，充满了未知的挑战，这就要求大学生不仅要具备丰富的专业知识，而且需要具备独立自主、理智思考、坚持不懈的精神。高校要加强德育教育，坚定立德树人的教育理念，促进学生的全面发展，提升大学生整体心理素质。其一，在德育教育中，加强对学生心理素质的测评，对有心理问题的学生进行及时治疗，普遍提高大学生的心理韧性，为更好地展开就业活动做铺垫；其二，随时展开心理辅导，教师应时刻关注学生的创业活动，了解学生的心理状态，通过辅导缓解其创心理业压力，提升自信心，为学生更好地创业提供心理保障；最后，采用创新型的德育教学方式进行创业教育，不仅培养了大学生优良的品性、改革创新的创业精神，而且还提升了学生的综合素质，促进人格的完整。

二 、德育视域下大学生创新创业能力的培养方法的缺陷

（一）创新创业教育的理念和目标模糊不清

为了保证大学生创业教育和德育的共同开展，须统一其教育理念，明确教学目标，从而达到促进大学生的创新创业精神的目的，但部分高校的这一工作环节仍存在很多问题。首先，学校对创业教育的目标模糊不清，过于追求形式化，部分学校把培养创新创业能力的课程当作一种教学工具，对知名高校的创业教育课程照搬照抄，以此来提高自身的影响力。其次，在教师教学过程中，没有明确该课程的定位 ，把它看作和普通学科一样的课程 ，没有丰富的教学内容，缺乏恰当的指导方法，使学生不能全面掌握该课程的目标要求。一些高校并不重视创新能力的培养，甚至把它当作应试教育的一部分，为了培养符合国家事业单位所需要的人才，学校选取一部分成绩好、能力优的大学生进行深层次的教育，并把其当作是否成功培养大学生创新创业能力的标准。最后，并未建立立德树人的教育理念。高校的创业教育课程专注于对创新思维和创业能力的培养，缺少对创业者的德育教育，导致部分大学生在创业实践中缺乏责任感，缺少对社会、政治问题的思考，影响学生综合能力的提升。

（二）教学方法机械化，教学模式落后

在大力提倡素质教育的背景下，国家愈加重视学生个性化、全面化发展，但高校的教学模式却没有跟上时代发展的脚步。首先，学校的教学模式已经与社会需求脱节，在传统教学过程中，无论是德育还是对大学生创业能力的培养，都只重视理论知识的教育，而忽视了对学生实践能力的培养。社会市场需要的人才是具备实际操作能力的大学生，而不是满腹经纶、只会纸上谈兵的“人才”。其次，教学方法机械，教师一味地给学生灌输知识，会使学生丧失主动性，成为知识的被动接受者，长此以往，学生就会产生抗拒心理，降低对学习的热情，无法有效掌握创新创业知识，对学生参与创业活动的积极性产生消极影响。最后，从“以教师为中心”转变为“以生为本”的教育模式。学生是课堂和整个培养体系的核心，由于高校大学生所处的地域、环境不同，其个性特点和需求也不尽相同，只有深入了解学生的实

际需求，才能多层次、全方位地展开教学。

（三）德育视域下的创新创业课程体系并未完整建立

现有的课程体系陈旧、不适用 ，必须对其进行改革创新。首先，深挖德育和创业教育的共同要素，整理其教学内容，在开展创新创业教育的同时，要渗透德育目标，两者既有区别又互相联系。其次，缺乏新颖的资料，当前的教材只涵盖创业教育这一个目标，没有涉及德育的内容，应对资料进行深化，从源头提高教学质量。最后，围绕创新人才培养战略，进行一体化设计，将德育贯穿到创业教育的每一个阶段，形成一套完整的培养体系，才能将培养创新创业能力的德育目标落到实处。就现阶段而言，高校德育和创业教育的课程体系还存在不同程度的问题，需要进一步改善。

[1]刘艳华 . 思政教育中大学生创新创业能力的培养探析[J]. 延边教育学院学报,2019(3):7-9.

[2]舒卫征 . 思政课程教育中大学生创新能力培养的渗透[J]. 黑河学院学报,2020(5):89-91.