构建小学英语趣味课堂

构建小学英语趣味课堂

白跃

葫芦岛市连山东城世纪小学125000

摘要：在目前阶段，随着新课改的推进和实施，在我国小学教育阶段，已经开始重视学生的英语学习。到目前为止，大部分小学都已经开设了英语课程。在开展小学英语的教学中，教师不能只是为了完成教学任务而教学，也不能采用灌输式的教学方式。教师需要采取有效的教学策略，帮助学生提高学习的兴趣。基于此，本文对怎样构建小学英语趣味课堂进行了深入的探究和分析。

关键词：构建；小学英语；趣味课堂

前言

小学阶段是学生学习英语的基础阶段，这个阶段的学生好奇心强，模仿能力强，同时也对英语学习有着浓厚的兴趣。因此，如何构建一个充满趣味性的英语课堂，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握英语知识，提高英语能力，是当前小学英语教学的重要任务。

1构建小学英语趣味课堂的意义
趣味课堂能够通过丰富多彩的教学形式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习热情，

增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语的魅力。趣味课堂注重

学生的参与和实践，让学生在互动中学习知识，提高语言运用能力。这种学习方式能够提高

学生的学习效果，培养学生的自主学习能力。培养创新思维，趣味性课堂有利于激发学生的

创新思维，让他们在轻松愉快的氛围中拓展自己的思维边界。在一个充满鼓励和肯定的环境

中，学生更容易建立起自信心，从而更加自信地面对英语学习。另外，趣味课堂培养学生的

英语基础能力，包括听说读写四个方面，为日后的英语学习打下坚实的基础，并通过各种活

动和情境模拟，让学生能够运用英语进行基本的交流和表达[1]。

2构建小学英语趣味课堂的策略

2.1教师在教学过程中可以采用游戏化的教学方式

教师在开展英语教学的过程中，可以采用游戏化的教学方式，这样可以让英语课堂的学习氛围得到活跃，由于小学生年龄段的限制，大部分小学生都比较贪玩，如果学生在学习过程中发现英语学习和游戏一样有趣，学生就可以具备浓厚的学习兴趣，这样就可以让游戏教学法在英语课堂中得到有效的开展。例如：教师可以给学生设置英语单词比赛的游戏化教学，通过这种方式，不但能够让学生的学习兴趣得到有效的激发，还能让学生在开展游戏的过程中学习和掌握相关的英语单词，让学生加深对于学习的印象，从而能够让学生的学习路径得到了有效的拓展，这样可以让学生在潜移默化的情况下记住相关的英语单词，让学生的学习质量得到了有效的提高[2]。

2.2教师需要在英语教学中结合生活实际

在日常生活中，适合学生开展英语练习的情境非常多，比如小学生喜欢的角色扮演游戏，教师可以在其中融入英语知识，而且在英语教材中，通过研究能够发现，英语教材中的一些内容和生活都是比较接近的，当英语故事中如果有不同的角色，教师就可以让学生开展相应的角色扮演。每当教师带领学生学习一个新的英语主题时，就可以让学生开展情景练习法，教师可以把一些生活中的场景搬运到课堂教学中，让学生采用英语表达出自身的感受。例如，人教版五年级下册Unit1  My day的教学中，讲述了主人公的一天的生活，并应用go to school、 usually、 in the morning、have lunch、go home等词语，教师可以让学生结合自己一天的生活，用所学的知识讲述自己的一天，通过这种教学方式，让学生对所学的英语知识进行熟练的掌握，这样可以让学生得到良好的英语学习体验[3]。

2.3结合信息技术手段构建趣味课堂

在小学英语课程教学体系中完善构建趣味课堂教学模式，可以充分借助信息技术教学手段对学生进行引导和培养。信息技术教学手段具有极强的直观性及趣味性特点，可以生动地展现英语教学内容，促使学生在愉快的学习体验过程中全面感受趣味课堂的积极影响，进一步提高小学生的英语学习水平。例如，人教版小学五年级英语课程Unit 2 My favourite season教学方案设计期间，通过趣味课堂教学模式提高学生的学习水平，使学生全面掌握课程内容中的核心词汇与句型。比如，教学重点正确书写五个名词并运用What' s your favourite season ?与What’s the weather like in? 学会并理解season、spring、summer、fall、winter”等词，进行教学的过程中，教师即可通过信息技术教学手段结合音频及视频等方式对学生进行引导和启发，使学生在图片与视频观察及音频听力学习过程中进一步掌握这一核心句型及其中的重点单词。信息技术教学手段的完善应用，可以营造英语课堂教学氛围，使学生积极参与到学习过程中，全面掌握其中的主要学习内容。因此，加强结合信息技术教学手段构建趣味化英语课堂，对学生学习积极性和学习效果的提升有着较强的积极影响[4]。

2.4利用英语故事构建趣味课堂

小学阶段的学生年龄较小，身心发展还不成熟，他们喜爱故事，将故事运用到英语教学中符合他们的生理和心理特点，也体现了他们对事物充满好奇心的心理。有趣、新奇的故事情节能够让同学们仿佛进入了童话世界，牢牢的吸引住他们的注意力，这能够提升教学的效 率。另外，同学们在听故事时能增加自身的词汇量，能有效提升教学的效率。教师在教学中，可将同学们分组，让他们扮演英语故事中的扮演者和旁白，发挥自身的想象力，在故事中增添一些动作，这能有效提升他们的表演能力

[5]。

结语

综上所述，构建小学英语趣味课堂是提高小学英语教学质量的重要途径，并能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进师生互动。在未来的小学英语教学中，我们应该继续探索更多的教学方法为小学生提供一个充满趣味性和实效性的英语学习环境。

参考文献

[1]赵毅. 如何构建小学英语趣味课堂[J]. 百科论坛电子杂志,2021(6):1663.

[2]汪春霞. 构建小学英语趣味课堂[J]. 新课程,2022(35):202-203.

[3]廖红燕. 如何构建小学英语趣味课堂[J]. 电脑校园,2020(7):4119-4120.

[4] 陈艳. 如何构建小学英语趣味课堂[J]. 速读（中旬）,2019(3):192.

[5]张秀芬. 构建小学英语趣味课堂的有效途径[J]. 百科论坛电子杂志,2021(5):1163.