新时代红色文化教育与传承的微观视角研究

新时代红色文化教育与传承的微观视角研究

张文

张家界澧滨小学  427000

摘要：随着我国社会的不断发展和进步，红色文化教育在新时代具有重要的意义和价值，党的十八大以来，习近平总书记强调要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。作为一名新时代的教育工作者，应在学生心中留下坚守红色文化的种子，为学生今后的学习与生活打下坚实的红色基础，使学生成长为合格的社会主义接班人。

关键词：新时代；红色文化；教育与传承；微观视角

张家界作为革命老区，有着十分优良的红色基因，理应继承和传承红色文化，并不断挖掘红色文化中孕育的精神价值，展现红色文化的新时代意义，应充分挖掘丰富的红色文化资源，让红色文化落地校园，培养并提升学生自强不息、团结奋进、勇往直前的民族精神，帮助学生树立远大理想。本文旨在通过微观视角研究新时代红色文化教育与传承，提出推动学校红色文化传承和发展的措施，为推动红色文化的传承与发展提供理论和实践指导。

一、概述红色文化教育的内涵
    红色文化教育指的是以中国共产党领导的革命斗争、建设事业和改革开放为主要内容的一种特定文化教育，以马克思主义为指导，通过对革命斗争历史、红色经典和红色精神的传承和教育，引导人们坚定理想信念，激发爱国主义情感，推动社会主义事业的发展【1】。

二、分析学校红色文化教育的现状

在时间的不断推移下，革命斗争的亲历者逐渐减少，部分学校和教师对红色文化教育的认识和实施存在一定的差异，有的学校将红色文化教育仅仅作为一种形式的宣传，缺乏深入的研究和理解，导致红色文化教育的效果不尽如人意，红色文化教育形式的衰退，红色经典的理解和传播的困难，在无形中限制着红色文化教育的传承与发展【2】。

三、推动学校红色文化传承和发展的措施

（一）加大红色文化教育的宣传力度

加强红色文化教育的宣传与推广，积极宣传红色文化的价值与意义，提高学生对红色文化的认知和理解，进而更好地弘扬革命精神、强化学生的民族意识和爱国情感。不断增强教师的科研意识，提高育人水平和科研能力，打造教师科研团队，使教师真正形成教师科研成长共同体，逐步实现“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、全员育人”。

校方可通过多种媒介进行宣传，如制作“红色文化深入我心”的校内小报和宣传标语等，利用精心制作的红色文化故事宣传小报，把红色文化教育融入学生的日常生活中。开展线上的红色文化知识竞赛和互动活动，可与张家界电视台取得合作，对学生的线上红色文化竞赛活动进行宣传，吸引更多的学生参与其中，全面提升学生对红色文化的理解和传承【3】。

（二）激发学生对红色文化的学习兴趣

兴趣是孩子最好的教师，广大人民教师应充分意识到兴趣在弘扬红色文化中的重要作用，培养孩子对红色文化的认同和热爱。教师也要注重引导孩子正确理解和传承红色文化，使学生能够在红色文化教育中获得真实体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。

教师可与学生一起观看红色题材的电影，如《建国大业》《闪闪的红星》《地道战》等，在班级内组建红色文化知识问答活动，组织班级内的学生共同参加志愿活动，感受红色文化传承的实际行动，培养并提升学生的思想道德素质和道德感召力。组织学生开展红色文化教育与传承“微”实践活动，带领学生走进社区进行红色文化宣传活动，加大对红色文化的宣传力度，采用问卷调查、访谈、学习成果检测等多种方式，对红色文化教育与传承“微”实践进行效果评价，分析存在的问题，提出后续发展的建议。

（三）落实红色文化教育的学校教育

传承和弘扬红色文化学校应将红色文化教育融入课程设置和教育活动中，落实红色文化教育的学校教育，使学生成为具有爱国主义精神和社会主义核心价值观的优秀公民，增强他们对中国共产党的认同感和自豪感。

学校可以加强对红色文化教育资源的整合和利用，通过与红色文化研究机构和红色文化遗址的合作，如与张家界烈士陵园进行合作教育，组织学生在清明节时到烈士陵园中进行扫墓，为学生提供更丰富的学习资源和机会，学生可以亲身感受红色文化的独特魅力，加深学生对红色文化的认识和理解，进而有效培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。学校还应充分结合学科教学将红色教育与各学科很好地融合、整合全方位引导教育学生，培养学生正确价值取向和世界观、人生观、价值观，做一个有责任、有担当、有理想、有信仰的新时代好少年，做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【4】

例如:在语文课堂上，可结合红色文化经典作品，如《七律.长征》《吃水不忘挖井人》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》等一系列的革命传统教育的篇章，精心设计的教学活动，帮助学生深入理解其中蕴含的红色精神，激发学生的爱国情怀和集体意识；在数学题目中融入红色文化的数据和情境，让学生在解题过程中了解和感受红色文化的伟大历程，并培养学生的数学思维能力；在科学课堂上，模拟红军长征的环境和条件，让学生研究并理解长征中的地理、气候等科学原理，从而深入了解红军长征的艰辛和伟大；在艺术课堂上，学习红色歌曲和舞蹈，让学生在表演中展示红色文化的内涵和精神，同时美术课中鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达对红色文化的理解和情感，给学生一个良好的氛围与环境让学生更

进一步地对红色文化教育有更透彻的理解从而树立自己的目标，知道该如何做一个新时代的好少年。

结束语：

综上所述，红色文化教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是推动社会主义核心价值观的传播和实践的重要手段，通过加强红色文化教育的传承和发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供良好助力。

参考文献：

[1]王永红. 新时代红色文化教育的价值功能与实践路径[J]. 和田师范专科学校学报,2022,41(03):28-32.

[2]刘媛媛. 红色文化教育传承的创新表达[J]. 江苏教育,2021,(Z7):71-72.

[3]梁艳. 新时期传承红色文化的路径探索——以石家庄红色文化教育为例[J]. 中共石家庄市委党校学报,2021,23(07):43-46.

[4]张珊. 新时代红色文化教育与传承的“微”实践[J]. 百色学院学报,2020,33(06):118-121.