牢筑幼儿园传染病安全防线

牢筑幼儿园传染病安全防线

周晓芬

湖塘型塘幼儿园

摘 要：幼儿园是一个集体保育教育机构，在园儿童年龄小、抵抗力差，孩子们在这里共同生活、学习，传染病在园内极易引起聚集性传播甚至暴发。我国幼儿园教育大纲中明确指出，幼儿园教育应当把确保幼儿的生命健康和安全放在工作的第一位。分析幼儿园传染病流行的特点、防控工作存在的问题及难点，提出防控重点，家园配合切实做好园内传染病防控工作。幼儿园要积极预防和控制传染病，为幼儿身心发展提供一个安全、健康、良好的环境。

关键词：幼儿园；传染病；安全防线

一、幼儿园传染病暴发流行的特点

（一）人群的特殊易感性

幼儿园孩子一般为2-6岁儿童，年龄小，自身免疫力差，防范意识不强，易受流行性疾病侵扰，是各种传染病的易感者，加之每天聚集生活在一起，极易引起交叉感染，造成传染病在园内流行蔓延。

（二）传染病的发生无季节性

易在儿童中传染的疾病很多，且幼儿园内常见传染病易发的季节不同。比如手足口病、疱疹性咽峡炎一年四季均可发病，夏秋季达到高峰；流感、水痘、流行性腮腺炎、猩红热易发于冬春季；细菌性痢疾易发于夏秋季；流行性出血性结膜炎易发于夏季；轮状病毒易发于秋季；诺如病毒易发于秋冬季。

（三）传染病传播途径多样性

常见儿童传染病传播途径各不相同，比如：流感、水痘、手足口病、疱疹性咽峡炎均可通过空气飞沫、直接接触传播，手足口病、疱疹性咽峡炎还可通过消化道传播，诺如病毒、细菌性痢疾等可通过粪－口途径传播。

（四）儿童病情发展变化速度快

孩子因年龄小，抵抗力弱，有时病情发展很快。比如有的孩子早上入园晨检时未发现疱疹性咽峡炎的任何症状，中午或下午日检时开始出现疱疹性咽峡炎初期症状——口腔硬腭、软腭或咽部散布几粒红点。

（五）防范措施落实的依赖性及协作性

孩子们基本对传染病不了解，无主动采取预防措施能力，防护措施基本依赖家长或幼儿园老师而被动执行，且孩子自控能力较差，执行力较弱，家园必须协作配合才能坚持，任何一方疏忽就会出现防控漏洞而造成传染病流行蔓延。

二、幼儿园传染病防控的问题及难点

（一）某些外因造成孩子自身免疫力下降，感染传染病后不能主动报告。

（二）家长卫生意识和防范意识较差，造成传染病在园内蔓延。

（三）防控措施不到位，造成传染病在园内蔓延或暴发流行

①对保健工作重视不够，传染病防控制度不健全。

②晨检工作落实不到位，未真正把好杜绝传染病入园的第一关。

③医院医生误诊，让患病孩子入园后造成疾病蔓延。

④清洁消毒不到位，未有效切断传播途径。

三、幼儿园传染病防控的重点

（一）提高思想认识，完善传染病防控机制，只有保育员能够具备较高预防和控制传染病的相关知识，才能够在平时的工作过程中及时发现、及时隔离患有传染病的幼儿，最大限度地防止在幼儿园出现传染病的爆发和流行病的产生。

（二）注重宣传教育，提高全园师生及家长的防控意识

利用卫生保健宣传专栏、家长健康教育讲座、家长代表委员会、微信群、发放宣传资料等形式，向全园家长宣传儿童常见传染病知识，提高他们的防控意识。

（三）落实措施，提高幼儿园的防控能力

①认真进行晨检和日检，做好缺勤追踪记录，及时隔离传染源。

②把好清洁消毒食品关，及时切断传播途径。儿童物品、室内空气及外环境消毒工作定人、定时并做好记录。

③提高儿童免疫力，保护易感人群。各班教师上、下午坚持带儿童到户外进行体育锻炼，以提高儿童对疾病的抵抗力和对周围环境冷热变化的适应力。

④结合临床表现，“宁信其有，不信其无”，谨慎为先。

幼儿园传染病防控工作不能单凭一己之力，需要家园紧密配合。同时，预防和控制传染疾病的工作是一项需要长时间对抗的艰巨任务，幼儿园要提高保育员的防控能力，建立完善的管理体系，强化卫生消毒工作的实施和管理力度，扎实做好传染病例的排查、隔离、管理等环节的工作，加强卫生宣传和教育工作等多项举措，把传染病传播的风险指数降到最低，确保幼儿能够在快乐、健康、安全的环境下成长，实现幼儿身体和心理的健康发展。

参考文献：

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