打造“校园足球特色”的探索与实践

打造“校园足球特色”的探索与实践

龙文广

广州市华美英语实验学校  广东省广州市  510630

龙文广，男，汉族，籍贯：广东吴川，生于：1989-11，工作单位：广州市华美英语实验学校，单位省市：广东省广州市，单位邮编：510630，职称：中小学二级教师，本科，研究方向：主要从事小学体育教育。

摘要：足球是我国重要的运动项目之一，属于集体性运动项目，拥有“体育之王”的美誉，伴随社会不断发展足球运动备受各界所关注，因此举办了世界杯、德甲、意甲等多种运动赛事，让人们体会到了足球运动的激情、团队精神与竞技智慧。为了实现全民运动这一目标，小学应在基础教育阶段进行良好运动氛围创建，在小学打造校园足球特色文化项目，借此实现良好校园文化氛围创建，推进体育教育创新发展。

关键词：校园文化；足球特色；实践策略

小学是基础教育阶段，为了帮助学生培养良好学习与健康行为习惯，促进学生综合发展，需要改变传统教学模式，提升对学生综合素质培养的重视，为此应基于素质教育背景在小学打造足球特色项目，结合全民健康理念创新小学体育课堂教学模式、加强校园足球文化建设，组织多彩足球赛事，借此实现校园特色足球文化创建，培养学生健康的行为习惯，营造积极的运动氛围，发挥校园足球特色文化构建优势，促进学生全面发展。

一、创建足球社团，为打造足球特色项目助力

   在小学阶段打造校园足球特色项目，要想推进项目顺利开展，需要提升学校领导与教师对此的重视程度，针对校园足球特色项目进行精心策划，关注校园中数量少、质量精的运动员，在进行足球推广的同时，在校内组建足球社团，借助足球社团组织着重培养学生德、智、体等综合素质，足球社团与传统的体育教学不同，不仅会注重学生足球技巧传授，同时会关注学生的学习与思想。教师会根据学生身心发展规律，对学生进行系统化训练，在社团中着重为学生讲授战术与技术，针对学生实践训练提供战术与技术指导，与此同时积极与学校及教师开展合作，加强学生道德素质培养。借此组织足球社团，突出学生德智体综合素质培养，使学生形成坚强果敢的意识，拥有强健的体魄，具备良好的协作能力，为实现校园足球特色项目打造打开良好的开端。

二、开设校园足球课，普及课堂

   为了能够在小学打造校园足球特色项目，推进足球互动积极开展，营造积极的体育文化环境，需要学校能够提升对打造校园足球特色项目的重视，对其进行统筹规划，加强与各个部门的协作。为此学校应基于教务处、科研处、体育组三方建立联动管理机制，在三方的协作下，共同探讨课堂普及、活动开展、社团建设方法，促进足球特色项目持续开展。首先，应在小学开设特色足球课，配备两位专职教师开展足球教学活动，提高教学质量。在学校中针对女生群体，开设女生足球课，加强对课程的推广，保证3-6年级的学生可以保证每周参与一节足球课，在学校中大范围内推广足球运动，突破男女界限，为打造校园足球特色项目提供支持。其次，应在校园中开设足球校本课程。基于足球特色课建设，有效激发了学生对足球运动的参与兴趣，发挥了足球特色课程宣传作用，更多的学生因此选修足球训练课程，参与足球训练学生数量不断递增，对于足球训练也提出了更高的要求，为了能够满足学生足球训练需求，学校可以在足球组中挑选足球知识较为扎实的老师，根据学校中的高中低年级进行划分，让其分别担任体育教师。最后，可以在学校中组织以大带小的小组学习模式，鼓励学生自主管理，共同成长。借此在学校中打造足球特色项目活动，推进足球运动的深入开展，营造积极的足球运动氛围，让学生感受到足球运动的热情与合作精神，打造富有生命力的校园环境。

三、突破静态课堂，创新体育教学方式

   足球运动具有对抗性、激烈性特点，是一项运动量消耗较大的运动项目，在以往足球训练中，主要以技能传授为主，但是要知道仅仅掌握体育技能，不了解理论原理是无法支持更好地实践的，因此需要改变传统教育观念，积极探索动静结合教学模式，突破传统以静态指导模仿为主的教学方式，借助足球游戏点燃学生运动热情，培养学生坚韧的体育精神。与此同时应借助多媒体技术为学生播放足球运动赛事，为学生讲解经典的足球运动动作与战术，将力与美结合，实现动静结合，打破传统以静态教学为主的教学模式，开阔学生视野，帮助学生更多了解足球文化。例如在小学中开设足球室内欣赏课，主要包含足球价值、足球规则、足球裁判法等。此外，还可以借此为学生展示水上足球、高山上足球，打破静态课堂教学模式，创新足球课堂教学方式，打造校园足球特色项目活动。

四、多方并举，组织多彩足球文化活动

    为了能够在小学中打造校园足球特色项目，学校应加强足球活动组织，营造浓重的足球运动氛围。首先，可以在学校中举办足球联赛，将女子足球纳入其中，为在校学生提供足球展示与交流的平台，促进足球技能交流与文化传播，借助竞赛组织培养学生集体荣誉感，激发学生竞争意识与合作意识，在激烈的竞赛中拼抢，展现学生勇于拼搏的精神，同时培养学生良好的道德素养。其次，应将足球与艺术结合，为了实现足球特色项目打造，应将足球竞赛与艺术教育相结合，借此促进学生个性化发展，例如在校本课程中的健美操课程中组建啦啦队或者小记者团，在校园中开展足球征文、摄影、绘画等竞赛活动，为每一位学生提供展示自我的机会，实现足球与艺术教育的结合。最后，为了促进足球文化的宣传，应在学校中组织关于足球历史、足球意义的演讲活动，借此提高家长、学生、教师等对足球运动的重视，在学校内联合学生与教师共同收集足球运动相关信息，在学校中筹办足球报刊，足球报刊需要有学校德育教师、体育组教师以及科研组教师共同参与拟题，同时委派专门教务人员进行审阅校对，交由美术教师排版编辑，借此实现足球校刊的刊登，为学生提供更多了解足球运动与足球文化的机会，实现足球文化的宣传，促进校园足球特色项目顺利构建。

结束语：综上所述，在小学阶段打造校园足球特色项目，能够为学生提供更多参与足球运动的机会，激发学生足球运动参与兴趣，使学生在参与足球运动中形成体育精神，有助于学生德智体综合素质提升，为此小学应基于全民健身理念，在校内开展特色足球课程与校本足球训练课程，为学生提供更多参与足球训练机会，经常性组织足球竞赛活动，开展足球文化活动，将德智体等综合素质培养融入足球活动中，打造特色足球文化活动，促进足球文化宣传与发展，发挥品牌效应，吸引更多学生参与其中，不断提高足球活动影响力，营造具有足球特色的校园文化氛围，培养学生终身体育习惯，促进素质教育目标落实。

参考文献：

[1]季伟.以爱国主义为核心的初中校园足球特色教学研究[J].运动-休闲:大众体育, 2022(18):0165-0167.

[2]柴立鹏.苏州市小学足球特色学校发展现状与对策研究[J].[2023-11-14].