后疫情时代中职学校家校协同育人合作

后疫情时代中职学校家校协同育人合作

周叶

江苏省溧阳市天目湖中等专业学校

摘要：疫情对我国教育产业带来的最大变化在于教学形式的改变，疫情前以线下课堂为主，而疫情后线上授课也成为了主流。由于在疫情期间，师生被网络隔开，导致教师与学生间的物理、心理距离日趋增大，双方难以展开亲密有效的互动，教师更难以结合学生的近期状态提供有效的德育教育。为此在后疫情时代下，各中职院校教师应该强化与家长的交流，在家校协同下实现更高质量的德育教育，借此促进学生实现身心上的健康发展，确保大家能在家庭与学校的双重指导下、逐步形成良好的道德品质与素养。

关键词：后疫情时代；中职学校；家校协作；育人合作；措施与方法

新冠疫情这一全球突发公共卫生危机事件对学校、学生、家长都带去了极大考验，但这是危也是机，如果教师能把握好这一契机，进一步强化与家长的互动，往往能拉近彼此的关系，更好推进德育教育。为此教师积极探索，尝试建立与家长沟通的多渠道，做好及时、有效的沟通，在双方的合力下，促进孩子形成更优良的道德品质和水平。

一、利用新媒体促进家长教师的沟通

后疫情时代下的家校协同并非传统意义上的合作，更多的是家长与教师相互影响、彼此鼓励，最终成为真正的伙伴。具体来说，教师不能强制性要求家长必须百分百配合自己的工作，而应该在沟通交流时各抒己见，在扬长避短后保留更适合的教育方法。为达到更深度的沟通，建议教师在常规方式的基础上，结合学校学生的特色，积极应用微信公众号、QQ等开拓家校沟通的途径，比如可以构建微信群，在开学时邀请每个学生、学生家长扫码加入，方便大家及时就各类信息展开交流。另外，还应该打造微信公众号，将学生在学校内参与的活动画面、场景以文字和图片呈现出来，让家长能第一时间了解孩子在校内的风采。另，外在开拓新媒体沟通渠道的同时，传统沟通方式也不能被以往，如可以阶段性组织召开家长会，让家长与老师面对面互动，探索后形成更科学的育人手段，在未来将其践行到位。

二、开展家长义工活动

为大幅提高学校和家长间的了解程度，建议教师可以在征求家长同意的基础上，将他们转化成学校的宝贵教育资源。比如教师可以组织家长参与校内的义工活动：邀请有空的家长到学校体验和参与各科目教师的工作，提供义务讲课，这就是不错的做法，此举可以让家长参与教育的积极性得到充分激发，让大家有机会更近距离地观察孩子在学校内的学习、生活情况。另外，由于“家长主动参与义工活动”一事很好地彰显了家长身上拥有的乐于助人精神，在个人的言传身教之下，也会对孩子造成正向的影响，助力他们形成更正确的世界观、人生观。

三、对学生进行感恩教育

为进一步培养学生的感恩情绪，建议教师可以在一些特殊的节日，如父亲节、母亲节、重阳节等节日组织以感恩为主题的系列活动。在活动期间，老师要向学生提供指导，让学生尝试计算，看看自己每年在学校内读书、生活需要花的最低支出是多少，借此了解父母的不易，感谢父母的辛苦付出。在重阳节时，建议教师可以带领学生离开教室、一同参与爬山活动登高望远，借此表达对长辈的思念、感恩之情。如果能按照以上思路方向去组织各类感恩主题教育活动，带领学生全身心参与其中，应该就能让大家逐步迸发出更多更美好的思想和情感，的确是不错的做法。

四、推动多方资源共享

家校融通共育的主要优势体现在，它能将家庭和学校的资源整合在一起，发挥出资源的突出优势，弥补各类不足，在各类优质资源的辅助下，家校联合的德育教育成效会更好。举个例子，学校是所在地的文化中心，也是城市发展的文明导向，想要更好发挥出学校的存在价值和作用，建议学校应该加大资源对外开放的力度，让学校以外的人如家长等也能进入学校使用图书馆、计算机室，如此安排就可以吸引更多家长到学校参与学习，提高家长的综合水平，为更好落实家校共育提供强有力的支撑。

众所周知，之所以许多家长在家校共育、推进德育教育时难以获得良好的体验，双方配合后的效果不佳，甚至家长还会拖后腿，其中一个关键原因是，家长并非心理学、教育学等课程科班出身的人士，他们对于德育、心理教育的注意事项和细节难以有充分的理解，甚至还会因为日常言行不文明不规范，从而导致教师在校内的德育教育成果被抹平。而如果能加大学校对家长的开放力度，吸引家长多在图书馆读书、学习，应该就能提升家长的水平，为后续的联合德育教育工作提供保障。

综上所述，在后疫情时代下，家校互动协同育人是推进高质量德育教育的必由之路。为此各中职院校一线教师应该搭建多渠道、促进自己与家长的沟通，打造更科学合理的育人方式。另外，教师还应该多号召家长到学校参加义工活动，强化对学生的感恩教育，更重要的是，教师可以向学校提出意见，尽可能增加学校资源的开放力度，吸引更多家长到校内学习，提高他们的水准，促进实现高质量的协同德育。

参考文献：

[1]李春梅.立德树人视角下高中德育管理的优化研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（18）：19-20.

[2]周佳.高中德育教育的创新教学方法探究[J].当代家庭教育，2020（27）：166.