工匠精神融入中职校园文化建设探究

工匠精神融入中职校园文化建设探究

薄昕睿

天津市劳动保障技师学院 天津 300162

摘要：中职院校中的校园文化扮演着隐性课堂的角色，具备重要的教育作用。校园文化是学生在校园中接受教育的重要环境，它不仅仅是课堂上的知识传授，更是培养学生综合素质和个人能力的重要途径。因此，中职院校需要注重校园文化的建设，以提升学生的教育质量和综合能力。在校园文化的建设中，工匠精神的融入至关重要。工匠精神代表着对工作的热爱和专注，追求卓越的态度。它强调细致入微的工作态度和追求卓越的精神，这与中职院校培养学生的目标是相契合的。工匠精神的融入能够激发学生对专业技能的热情，培养他们对细节的关注和追求卓越的态度。这种精神不仅对学生个人的成长有着积极的影响，同时也对校园文化的建设起到了重要的推动作用。

关键词：工匠精神；中职校园；文化建设

1工匠精神融入中职校园文化建设的必要性

1.1社会需要

中职教育的目的是为我国经济社会发展服务，培养高素质应用型人才。随着工匠大师的涌现，传统手工业逐渐被社会认可，但传统手工业由于传统思想观念的影响，社会地位相对较低。然而，国家工业化的发展并没有完全满足大众对产品的需求，因此杰出工匠的重要性不可忽视。中职院校作为培养社会人才的主体，应该将工匠精神深深地植入人才心中。校园文化的建设至关重要，可以为学生提供一个全面发展的平台。中职院校应该注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实践中感受到工匠精神的力量。通过开设相关课程和实践项目，中职院校可以培养学生的技能和专业素养，帮助他们成为具有实际能力的应用型人才。此外，中职院校还可以与社会企业合作，为学生提供实习和就业机会。通过与工匠大师合作，学生可以学习到更多实践经验和技能，提升自己的专业水平。中职院校还可以举办工匠技能比赛和展览，为学生提供展示自己才华的机会，激发他们对工匠精神的追求。在校园文化的建设中，中职院校可以组织各类活动，如工匠文化节、工匠讲座等，让学生了解和感受到工匠精神的内涵和魅力。同时，中职院校还可以设立相关奖项，表彰那些在实践中展现出优秀工匠精神的学生，激励更多学生积极向上地追求工匠精神。

1.2人才需要

近年来，“大国工匠年度人物”评选活动在全国范围内开展，旨在表彰那些在各行各业中具有卓越技术和杰出贡献的人物，他们是工匠精神的传承者。这些年度人物来自不同的行业，包括制造业、建筑业、科技创新等领域。他们不仅在自己的领域取得了巨大成就，而且通过自己的实践和努力，传承和弘扬了工匠精神。他们的事迹鼓舞和激励着更多的人，激发了人们对工匠精神的追求和推崇。

2工匠精神融入中职校园文化建设的有效路径

2.1工匠精神融入校园物质环境

校园文化中最显而易见的部分是物质环境。物质环境在校园文化中起着重要的作用，它能够将抽象的精神物化，给人们带来情感共鸣。在校园内的基础建设如食堂、图书馆、活动中心等，它们不仅是提供学生日常生活所需的场所，更是文化育人的隐性课堂。举例来说，南京金肯职业技术学院的三个校区分别具有不同的建筑风格，包括欧式风格、中式风格以及实训中心等。这些不同风格的建筑为学生提供了多样化的视觉体验，使他们在校园中感受到不同文化的碰撞和融合。而校内建筑设计具有中西方美学特点，为学生提供了交流、畅谈的场所，帮助他们感受文化的魅力。物质环境不仅仅是建筑风格，还包括校园内的设施和环境布局。例如，学校的图书馆作为知识的殿堂，提供了丰富的书籍和学习资源，为学生提供了良好的学习环境。食堂作为学生日常生活的重要场所，不仅提供了营养丰富的饭菜，还是学生交流和社交的地方。活动中心则是学生展示才艺和参与社团活动的场所，为学生提供了发展自己兴趣爱好的平台。总之，物质环境在校园文化中扮演着重要的角色。它们能够直接被学生感知，将抽象的精神物化，给人们带来情感共鸣。南京金肯职业技术学院的校内建筑设计具有中西方美学特点，为学生提供了交流、畅谈的场所，帮助他们感受文化的魅力。同时，校园内的基础建设如食堂、图书馆、活动中心等也是文化育人的隐性课堂，为学生提供了丰富的学习和发展机会。

2.2工匠精神融入校园精神文化

在培养学生的职业素养和能力方面，学校可以通过营造职业氛围来起到重要作用。首先，学校可以通过布置职业主题的展览和装饰来提醒学生职业的重要性和价值。例如，在学校的走廊上可以悬挂一些关于不同职业的照片和介绍，让学生了解各个职业的特点和职责。这样的展览可以让学生更加直观地感受到职业的多样性和重要性，激发他们对职业的兴趣和热爱。其次，学校还应该提供良好的学习和实践环境，为学生提供更多的机会去锻炼和展示自己的职业技能。学校可以建立一些职业实训基地或者实践中心，让学生在真实的职业环境中进行实践和学习。例如，对于有志于从事美术设计的学生，学校可以建立一个艺术创作室，提供各种绘画和设计工具，让学生能够自由地发挥自己的创造力和想象力。同时，学校还可以邀请一些职业人士来校园进行讲座和实践指导，让学生能够了解职业的实际操作和应用技巧。通过以上的措施，学校可以培养学生的职业素养和能力。首先，学生能够在职业展览和装饰的影响下，更加了解各个职业的特点和职责，进而激发他们对职业的兴趣和热爱。其次，学校提供良好的学习和实践环境，让学生能够更好地锻炼和展示自己的职业技能。这样的实践和学习机会可以让学生更加深入地了解自己所感兴趣的职业，并提前积累相关的经验和技能。最终，学生可以在毕业之后更好地适应职业生涯，并发展出自己独特的职业道路。

2.3工匠精神融入校园网络教育

随着信息时代的到来，大学生已经成为了多种电子设备的拥有者，并通过社交软件进行交流和沟通。这种现象不仅改变了人们的生活方式，也对学校的教育方式提出了新的要求。因此，学校采用线上教学方式和布置线上作业已经成为了信息时代的必然趋势。然而，线上教学也带来了一些问题，比如缺乏面对面的交流和互动，以及线下文化的缺失。因此，校园文化建设应将线下文化“入驻”网络空间，打造新时代背景下的“元宇宙”。这样一来，学生不仅可以在线上学习知识，还可以感受到校园的独特文化氛围。为了将校园文化推广给更多的学生，学校可以借助新媒体的力量。通过微信公众号、官方微博等渠道，学校可以将工匠精神与学生思想政治教育相融合，让学生能够更好地理解和传承校园文化。通过这种方式，学校可以在网络空间中建立起一个校园文化的传播平台，让更多的学生参与其中。除了借助新媒体推广校园文化，学校还可以通过思想化与艺术化的统一推广方式来影响学生的审美和阅读习惯。比如举办校园文化艺术节、组织文学讲座、举办书法比赛等活动，通过这些活动，学校可以培养学生的审美意识，提高学生的阅读能力，促使学生更好地成长。

3结论

综上所述，校园文化是中职院校中的重要教育环境，而工匠精神的融入对校园文化建设至关重要。通过探究工匠精神如何融入中职校园文化建设，可以为中国式现代化工匠人才的培养提供现实意义。中职院校应该注重校园文化的建设，以提升学生的教育质量和综合能力，为国家的经济发展做出贡献。

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