巧用“交流平台”  提高教学效率

巧用“交流平台”  提高教学效率

魏秀丽

固镇县第五小学烟库路校区

摘要:统编小学语文中高段教材中，增设了“交流平台”这一栏目，虽板块小、篇幅短，却蕴含着大道理、大作用。本文从助力教师备课、优化课堂教学、提升学生素养三个方面阐释了“交流平台”的作用及在实际教学中的操作方法。

   关键词:统编教材；交流平台；优化教学

   统编小学语文中高段教材中，增设了“交流平台”这一栏目，虽板块小、篇幅短，却蕴含着大道理、大作用。然而，在实际教学中，它常常受到不少教师的冷落，往往让学生一读而过，即便组织交流也是草草收场，影响了其作用的发挥。

    那么如何用好交流平台， 提高教学效率呢？我觉得可以从以下几方面入手:

一、研读交流平台，助力教师备课

    统编教材，每个单元都有明确的语文学习要素。而“交流平台”正是对单元语文学习要素的归纳与延伸，是教师备课的好帮手。教师如果能仔细研读这一栏目，就可以明确教学思路，提升备课水平，切实为教学服务。

(一）明确要素，教有目标

“交流平台”让老师们更加明确单元学习要素，从而实现教有目标。如三年级上册第四单元“交流平台”的第一句话:“一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。”这明确告诉我们，在本单元的阅读教学中要引导学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。四年级下册第七单元“交流平台”中写道:“从语言描写可以看出人物的一些特点。”“我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。” 看到这里，我们立刻明白了在本单元的阅读教学中，要让学生从人物的语言、动作等描写中，感受人物的特点和品质。

(二)细化要素，教有方法

    “交流平台”不但能让老师明确每个单元的语文学习要素，还能帮助老师们细化学习要素，从而实现教有方法。例如，三年级上册第七单元的语文学习要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。”那么教学中如何引导学生积累喜欢的语句呢？仔细研读这一单元的“交流平台”，我们就能梳理总结出摘抄的基本方法:读书时，随机画出好词好句；把描写同类事物的语句归类摘抄下来；摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来；摘抄时注明出处。

    (三)厘清步骤，教有层次

    有些交流平台不但对语文学习要素进行了细化，还非常清晰地呈现出训练步骤，让老师们教有层次。例如，四年级上册第二单元的语文学习要素是“学会提问”。如何达成这一要素呢？仔细研读这一单元的交流平台，我们会发现四个对话框呈现的正好是一个循序渐进的过程:(1)动脑筋思考，积极提出问题；(2)试着从不同角度提出问题；(3)筛选出最值得思考的问题；(4)养成敢于提问、善于提问的习惯。明白了这一点，我们在备课时就会层次清楚。教学时，循着这样的步骤训练学生，他们就能真正学会提问。

二、巧用交流平台，优化课堂教学

   “交流平台”不但可以助力教师的备课，适时、巧妙地运用，还可以优化课堂教学，提高教学的有效性。

    (一)课前导入，激发兴趣

    良好的开端是成功的一半。如果在课堂导入环节，就能够激发学生学习的兴趣，将有利于他们对新课的学习。

    例如，在教学三年级童话单元的第一篇课文时，我们可以引入本单元“交流平台”中的第一个对话框“童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。” 接着，再用一句话来自然过渡“从这节课起，就让我们一起走进奇妙的童话世界，去认识奇特的朋友，感受他们的喜怒哀乐吧。”这种轻松愉悦的气氛，很容易就调动起了学生学习的热情。

(二)课中切入，深化课堂

    在阅读教学中，我们以语文学习要素为目标，当进入到教学的重难点环节时，课堂常常会出现“冷场”的现象，此时适时切入“交流平台”可以活跃课堂气氛，推进课堂教学。

    例如，教学《西门豹治邺》这篇课文，本单元的语文学习要素是“了解故事情节，简要复述课文”。学生虽然在三年级已经学习过详细复述课文的方法，但对长课文进行简要复述，需要很强的概括能力，学生们一下子犯难了。这时，我们可以适时切入这一单元“交流平台”中的第二段话:“复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个环节不是主要内容，可以复述的简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。”学生看到这里，顿时豁然开朗，纷纷举起小手，教学继续推进，课堂得以深化。

(三)结课引入，升华课堂

   “交流平台”不但可以帮助我们导入、推进课堂，还可以帮助我们结课，让我们的课堂得到升华。

    例如， 四年级下册第六单元的语文学习要素是“把握长文章的主要内容”。教学完本单元最后一篇课文《芦花鞋》后，我们可以完整呈现交流平台。 这样设计，能够让学生对把握长文章主要内容的方法有更加全面、深刻的认识，让零散的知识走向系统、完整，使课堂得以升华。

三、依托交流平台，提升学生素养

    “交流平台”不但是教师备课的好帮手、上课的好抓手，也是学生学习的好助手。运用好“交流平台”，可以帮助学生提升语文素养。

    (一)回顾梳理，习得方法

    “交流平台”中渗透了许多阅读文章的方法。我们在教学语文园地中的“交流平台”时，可以让学生结合整个单元的几篇课文进行回顾梳理。这样，不但可以让学生掌握最有价值的知识——关于方法的知识，而且也让学生的概括能力得到锻炼和提升。

    例如，在教学四年级上册第五单元“交流平台”时，我们可以让学生回顾本单元的几篇课文，对叙事的方法进行归纳总结:交代明白时间、地点、人物；写清楚事情的起因、经过、结果；要按照一定的顺序写；把作者看到的、听到的、想到的都写下来，可以丰富文章的内容等等。这样的回顾梳理过程，既总结了学习方法，又提升了概括能力。

    (二)学以致用，培养习惯

    统编教材与以往教材最大的不同，就是从三年级起，每册都增加了一个阅读策略单元，分别交给学生预测、提问、批注等等非常实用而重要的阅读方法。教师在学生掌握了这些方法后，还要有意识地鼓励学生在平时的阅读中，长期坚持运用，从而逐渐形成习惯，内化为能力。

    例如，四年级上册第六单元的“交流平台”围绕“学习用批注的方法”阅读，总结了批注的角度、批注的方式以及作批注对理解文章的价值。教师就要引导学生在之后的语文学习中，坚持用批注的方法阅读，养成不动笔墨不读书的习惯。长此以往，学生的语文素养一定会得到很大的提升。

    (三)拓展延伸，提升能力

    “交流平台”关键在“交流”，切忌上成教师一言堂，一定要体现互动性，让学生在相互交流中碰撞出智慧的火花，收获意想不到的惊喜！

    例如，三年级上册第二单元的“交流平台”是关于“理解难懂词语”的。我们在引导学生回顾梳理，学习本单元课文时用到的查字词典、找近义词、结合生活实际、联系上下文等方法后，可以进一步拓展，让学生思考:在平常的阅读中，除了这些方法，还可以用哪些方法来理解词语呢？学生通过思考讨论，提出了查看注释、动作演示法、反义词否定法、请教他人、上网浏览等方法。这样安排，学生在交流的过程中掌握了更多的方法，智慧也随之增长，创新能力在无形中得到了提升。

    期待每一位教师在今后的教学中，都能对“交流平台”进行仔细研读、精心设计，令其充分发挥价值和功效，真正做到“小板块、大作用”！