论地方文化巧妙融入小学教育管理

论地方文化巧妙融入小学教育管理

李发梅

重庆市万州区红光南滨小学

摘要：基于当下小学教育管理现状能够得知，地方文化融入小学教育管理能够发挥非常重要的价值。地方文化的融入可以让学生强化文化自信，并且对于小学教育管理有着积极的促进作用。因此，教师可以通过在课程规划中引入地方文化元素；在校园活动中融入地方文化；在教师培训中融入地方文化，来实现地方文化在小学教育管理中的引入。

关键词：地方文化；小学；教育管理

引言

新课改的颁布确立了课程资源的概念，需要将自然风光、民俗风情、文物古迹等多样化的地方文化融入到教育教学中，将地方文化与小学教育管理相融合。教师可以充分的挖掘当地文化的资源，并且让其成为教育资源的有效载体，将地方文化充分引入到教育管理中，实现地方文化的传承的弘扬，这是地方文化发展的必然需求，也是体现文化自信的重要方式。重庆地区的地方文化发展悠久，随着文化的发展对当地的环境、建设、生活方式、文化形似产生了深远的影响，重庆地区的文化成为了群众重要的文化资产。应怎样将优秀地方文化与小学教育管理充分融合，这是教师所要探究的问题。对此，本文对地方文化巧妙融入小学教育管理展开分析。

一、地方文化融入小学教育管理的重要性

地方文化能够充分体现一个区域的文化发展现状，并且涵盖发展历史、传统风俗、习惯、语言、艺术等诸多的内容，地方文化能够体现该地区整体文化风貌，并且涵盖该地区的文化底蕴以及文化精神。小学教育管理是开展地方文化引入的重要时期，因此，将地方文化融入到小学教育管理体现的非常重要的价值。

首先，地方文化融入到小学教育管理中，能够强化学生的文化意识，地方文化能够彰显该区域的特点，并且与学生的生活有着紧密关联。带领学生了解地方文化，能够让学生对生活环境有着充分的了解，明确所在区域的文化背景，强化自身的文化自信。其次，地方文化能够激发学生抒发内心情感，让学生对所在的区域产生喜爱之情。通过地方文化的融入，帮助学生感受家乡的魅力以及文化底蕴。最后，地方文化能够激发学生创新力。地方文化是该区人民智慧以及创造力的结晶，富含多种文化资源，通过地方文化的引入，有效培养学生的创新精神。

二、地方文化巧妙融入小学教育管理的对策

（一）在课程规划中引入地方文化元素

教师在开展教育管理时，主要以课程教学作为主要的教育形式，要想实现地方文化的融入，教师可以在课程规划中，引入地方文化元素，体现地方文化的价值。例如，在开展语文学科课程教学时，教师可以选择一些有关重庆地区巴蜀文化的文章以及阅读素材，带领学生进行文章的阅读和理解，让学生充分的了解重庆巴蜀文化的来源、发展历史以及文化特点、文化形式等等。这样能够让学生正确的认识重庆地区的地方文化，并且通过文化的熏陶，陶冶学生的情操【1】。教师也可以在音乐课程或者美术课程中，融入重庆地方巴蜀文化，让学生通过多媒体设备来观看地方文化的表演，并且通过美术课进行地方文化作品的创造，让学生能够全身心的投入到文化氛围中，感受地方文化的魅力。

（二）在校园活动中融入地方文化

校园文化是开展小学生教育管理的重要形式，要想实现地方文化的融入，可以在组织校园文化活动时，将地方文化融入其中，让校园文化活动更加丰富，让活动充满文化色彩。例如，学校在组织师生开展校园文化艺术节活动时，可以引导学生组织一些有关重庆地方文化的活动，例如传统的手工艺制作、文化戏曲演唱、地方美食制作等，通过教师的协助，让校园文化艺术节体现着浓郁的重庆特色，并且通过文化艺术节，让学生对于重庆地区的文化有着深层次的了解，明确地方文化的种类以及文化形式，让学生对家乡产生深深的喜爱，并强化学生的民族认同感和归属感。

（三）在教师培训中融入地方文化

小学学校在组织教师开展内部培训时，可以融入地方文化元素，让教师队伍进行地方文化的传承和弘扬【2】。地方文化能够为教师开展教育管理提供内在驱动力，并且强化教师的专业素养以及教学水平。通过地方文化的融入，让教师明确所在区域的文化价值以及文化发展趋势，这样能够让教师合理的开展学生教学的规划和设计，引入地方文化，发挥地方文化的价值。学校也可以组织教师参与文化研讨会，强化教师对于地方文化的认知，进而能够实现地方文化的传递。

结束语

总而言之，小学教育管理过程中，融合地方文化元素，能够加强小学对于所在区域文化的认识，并且通过学生对于所在区域文化背景以及文化发展趋势的了解，让学生提高对家乡的热爱。通过地方文化的引入，能够让教育教学更加丰富多样，并且教师可以利用地方文化组织多样化的教学活动，强化教学的效果，提升学生的文化意识。地方文化能够让小学教育管理，实现调整和优化，让学生认识到所在区域文化的内涵，实现文化的继承和弘扬，培养学生的文化自信心，进而增加学生对于民族的认同感和归属感。

参考文献

[1]向兰,盛敏,张惠玲.民俗文化教育在小学教育管理中的融入[J].教师,2021(30):62-63.

[2]李娜. 中国传统文化在小学教育管理中的具体性渗透[C]//新课程研究杂志社.《新课改教育理论探究》第七辑.《新课改教育理论探究》第七辑,2021:2.