高师院校美术新媒体教学问题与对策

高师院校美术新媒体教学问题与对策

刘可新

包头师范学院     内蒙古自治区 包头市  014030

摘要：数字技术的快速发展为美术教育提供了新的教学工具和手段，使得教师能够更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，不仅促进了教育教学的创新与发展，还有效地提高了教学质量和学生的学习效果。

关键词：美术新媒体 多元化教学

随着科技的不断发展，中小学美术教学亦在不停的适应现代信息技术的革新，高校美术新媒体教育在美术师范生培养过程中的地位越来越重要。然而，当前美术师范生在美术新媒体教学方面存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：

一、美术新媒体技能不足

尽管美术新媒体教学的重要性逐渐得到认可，但当前不少美术师范生的美术新媒体技能仍显不足。他们对于数字绘画、数字设计等技能的掌握程度参差不齐，难以满足教学需求。这主要是因为学生在校期间对美术新媒体方面的学习不够深入，缺乏足够的实践经验。

二、缺乏教学策略和技巧

教学策略和技巧是影响教学效果的重要因素。然而，当前不少美术师范生在教学方法、课堂组织等方面缺乏经验，难以有效地引导学生进行美术新媒体学习。这主要是因为学生在校期间对教学理论的学习不足，缺乏实践演练的机会。

三、美术新媒体教学资源匮乏

美术新媒体教学资源包括软硬件设施、学习资源等。目前不少学校在这方面相对匮乏，影响了美术新媒体教学的效果。这主要是因为学校对于美术新媒体教学的投入不足，软硬件设施不完善，学习资源匮乏。

四、难以评估学生表现

评估学生表现是教学的重要环节。然而，当前不少美术师范生缺乏相应的评估机制，无法有效地反馈学生的表现。这主要是因为学生在校期间对于教学评估的学习不够深入，缺乏实践经验。

五、技术设备不足或使用困难

技术设备是美术新媒体教学的基础。然而，当前不少学校缺乏足够的技术设备，或者设备使用困难，影响了教学的正常进行。这主要是因为学校对于美术新媒体教学的重视程度不够，投入不足，设备维护不及时。

六、课程内容和目标不明确

课程内容是影响教学效果的重要因素。然而，当前不少美术师范生的课程内容不明确，导致教学目标难以达成。这主要是因为学生在校期间对于美术新媒体的发展趋势和行业需求了解不足，难以根据社会需求进行课程设置和调整。

改革措施：

一、教学方法创新

美术新媒体教学方法可以结合引导式、自主式、探究式和互动式等多种教学方法。这些方法可以帮助学生更好地理解美术知识，提高他们的学习兴趣和创作能力。在引导学生学习美术知识时，可以使用多媒体教学设备，以图、文、声、像的形式来展示美术作品或操作过程，让学生更加直观地了解艺术品的制作方法和技巧。坚持以学生为中心，在老师引导下深入学习美术知识点，并且通过实验和数据分析等手段进行深入研究，运用绘图软件进行色彩搭配等实验，探索美术元素在画面表现上的应用。

二、多元化教学手段

美术新媒体课程利用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种元素融合在一起，使得课程内容更加生动、形象，增强了学生的感官体验。根据学生的学习情况和反馈，及时评估教学效果，对不足之处进行调整和改进，以达到更好的教学效果。 在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，对教学中存在的问题进行改进，不断完善美术新媒体多元化教学手段。

三、学生能力提升

通过美术新媒体课程的学习，学生可以更好地掌握数字绘画、动画制作、视频剪辑等多项技能，提高自身综合素质和应用能力。

四、丰富的教学资源

美术新媒体课程可以利用互联网上的海量资源，以及数字技术制作的各种电子教材、教学视频等，丰富教学内容和形式，拓展学生的知识视野。提高教学质量和效率。通过数字技术、建立美术资源库、开设在线课程、制作教学视频以及开发虚拟仿真实验等多种手段，可以更好地满足学生对美术类课程的需求，提高教学质量和学生的成绩。

五、评价体系改革：许多高校美术新媒体课程采用多元化的评价体系，包括学生的实际项目成果、课堂表现、平时作业等多个方面，更全面地评价学生的学习情况和能力水平。不再仅仅依赖于传统的考试成绩，可以将学生在新媒体创作过程中的表现、作品的社会影响力、参与社区活动等纳入评估体系。利用新媒体平台进行互动评估，利用新媒体平台对学生的作品进行实时反馈，与学生进行互动，及时调整教学策略。同时，学生可以在平台上互相评价、分享经验，以增加评估的透明度和公正性。

综上所述，为了提高美术师范生的美术新媒体教学能力，需要从多个方面入手，包括加强美术新媒体技能培养、教学策略和技巧的学习、美术新媒体教学资源的投入、评估机制的建立、技术设备的购置和维护。数字技术的快速发展为美术教育提供了新的教学工具和手段，使得教师能够更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，不仅促进了教育教学的创新与发展，还有效地提高了教学质量和学生的学习效果。

参考文献：

[1]马晓丽. 美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J]. 学周刊,2020(33):167-168.

[2]曾敬. 小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J]. 美术教育研究,2020(01):166-167.

[3]谢鹏志. 小学美术教育在新媒体视野下的教学方向[J]. 山海经,2019(16):31.

姓名：刘可新（1982.11）；性别：男，民族：汉族  籍贯：内蒙古包头，学历：硕士研究生，毕业于白俄罗斯国立文化艺术大学；现有职称：副教授；研究方向：艺术学。