“点线面体”四维联动 创新开展中职“大思政课”建设

“点线面体”四维联动 创新开展中职“大思政课”建设

谭育

东莞市机电工程学校  523846

内容摘要：中职学校要善用“大思政课”，以落实立德树人根本任务。在实践中，我们重点推进思政课“三教”改革、多线发力创新大思政课、全面开拓思政教育品牌活动和立体布局浓郁的思政教育文化环境，“点线面体”四维联动，创新了中职学校“大思政课”建设新模式。

关键词：“点线面体” 联动  中职 “大思政课”

大思政课，是习近平总书记心中的一件大事，他多次强调：“‘大思政课’我们要善用之”。习近平总书记的系列重要讲话，深刻阐述了开设思政理论课的重要性、必要性，中职学校要落实立德树人根本任务，必须回答好“如何善用‘大思政课’”这一问题。我校在实际工作中紧密结合时代要求，依据中职生身心成长特点，遵循职业教育发展规律，开创了“点线面体”四维联动模式，创新开展“大思政课”建设，取得了良好成效。现笔者阐述此模式如下，寄以抛砖引玉。

一、重点推进思政课“三教”改革，开好思政教育关键课程

习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上提出，办好思政理论课关键在教师。学校要“善用‘大思政课’”，首先要重视教师队伍建设。我校倡导让思政课教师成为名师，让名师成为思政课教师。为发挥示范引领作用，校长坚持上“思政第一课”。《弘扬建党和冬奥精神，奋力拼博一起向未来》、《我与祖国共奋进》……这是校长上的一节节“大思政课”。校长带头走进课堂，带头上思政课，带头推进思政课建设，他以一节节“思政第一课”、“入团第一课”，领跑学校大思政建设。同时，学校坚持聘请专家教授到校开展讲学培训，定期开展思政教育专题学习，提升教师的政治素养和思政意识。学校逐渐形成了“人人懂思政，人人讲思政”的良好氛围。

习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。学校要“善用‘大思政课’”，必须结合中职教育特点，改革创新。在教学内容上，学校思政课基于教材，又不局限教材。老师坚持让习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”、“进头脑”，把新思想融入课堂教学中。同时，结合学生所学专业特点开展教学，并定期对学生开展形势与政策教育，让教学内容贴近学生、贴近职业、贴近社会。在课堂教学时，注重讲好中国故事，启发学生思考，增强教学效果。

   习近平总书记曾多次强调，思政课教学是一项非常有创造性的工作。为了让教学多样化，我们主动锻造现实课堂和虚拟课堂“双阵地”，做实传统课堂，做新网络课堂。2022年，为了帮助学生更好地读懂《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，思政教研组集体打造该读本精品课，课程一经在教研组的思政公众号“小政同学”上推出，立即吸粉，受到了同学的喜爱。

二、多线发力创新大思政课，构建全员、全过程、全方位的大思政体系

2021年 “十四五”开局之年，学校开创了“1+2+N”的大思政模式，构建全员、全过程、全方位的大思政体系。“1+2+N”模式有利于多线发力，促成学校形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好氛围。

在“1+2+N”模式中，“1”是指一节主题班会课，“2”是指两节思政课程，“N”是指课程思政。

这里的“1”，一节主题班会课，分年级开展主题教育。其中，高一年级以巡讲课的方式，开展社会主义核心价值观教育；高二年级以“思政大课堂”的形式，进行爱国主义教育；高三年级通过“唱讲会”的形式，开展理想信念教育。通过构建层级式的系列主题班会，最终引导学生厚植家国情怀，立志扎根人民、奉献国家。

习近平总书记指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。”这里的““N”，就是通过深入挖掘各门课程的育人资源，开展课程思政。2021年，学校举办了主题为“学科渗透党史”的全市公开课活动，对外展示了在各类课程中开展思政教育的创新做法，获得了前来听课的老师们的高度好评。很多老师都说，来听课之前，感觉在自己的学科中渗透党史教育是很难的事，是生硬的做法，听完机电学校老师的讲课后，大受启发，原来课程思政是可以这么自然的。

     三、全面开拓思政教育品牌活动，打造“行走的思政课”

习近平总书记指出：“应多创造机会让青年学生们认识社会，在实践中把握自己。”在上思政课时，要善用“大”的资源、汇聚“大”的合力。为此，中职“大思政课”要注重开展实践教育、体验教育，在实践中学习，在做中养成。为此，学校全面积极开拓思政教育品牌活动，让学生在“行走”中感悟，在“行走”中受教育。

学校开设了“我们一起学党史”等思政教育品牌活动，通过“第一人称讲党史故事”、制作党史微电影等活动，推进党史学习教育；组织学生开展清明祭扫活动、“打卡”革命传统教育陈列馆等地，学习革命先烈精神；组织学生探寻东莞“四史”故事，讲述东莞地方党史；开展党史学习教育之“快问快答”活动，随时随地学习党史……“行走的思政课” 活跃了学生、锻炼了学生、感染了学生。实践体验式的“行走的思政课”，让课内与课外融通，让思政小课堂与社会大课堂结合，增强了学生的直观体验和真实感，让学生“动”了起来，让教育“活”了起来。

四、立体布局浓郁的思政教育文化环境，在潜移默化中熏陶感染学生

春风化雨，其乐未央。思政教育除了要理直气壮的进行，还要在潜移默化、润物无声中启知润心。为此，学校将思政教育融入到校园文化建设中，让学校的每一面墙“说话”，每一个角落“育人”。

 自助式党史学习读书厅、“爱国主义国旗广场”、“社会主义核心价值观爱国主义教育互动园”、“至正楼”、“创新路”、“社会主义核心价值观”灯旗街……学校不仅有彰显主题的思政教育园地，也有隐微内涵的思政教育文化。家园、花园、乐园式的校园，处处可见思政，时时可见思政。立体布局浓郁的“大思政”文化环境，实现了显性教育和隐性教育相统一，让学生在潜移默化中熏陶感染。

“点线面体”四维联动的“大思政”创新模式，使学校的“大思政课”建设取得了良好的成效：

以学生为中心打造的“走心型”大思政课，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，有效地在中职生心中播种了振兴中华的种子。近年来，我校学生在省市级思政类比赛均获得了良好成绩，已经见到了“一片丹心向阳开”。

学校积极推进“思政课金牌教师建设工程”，为教师成长搭建了成长的平台。学校教师也在各级各类的思政教育教学比赛和教科研活动中收获良多，如在2021年全国职业院校技能大赛班主任能力比赛中，我校教师取得了国赛一等奖的好成绩；我校教师的课题《五位一体推进中职会计课程思政建设的研究》在省教厅“强师工程”项目中立项；多名教师在广东省教学能力大赛中获一等奖。

学校深入学习贯彻习近平总书记座谈会讲话精神，广泛整合社会教育资源，帮助学生把所学的理论知识与社会实践紧密结合起来，让学生更有获得感、成就感，增强了教育的实效性。学校培养了一批批优秀毕业生，为东莞乃至珠三角地区培养了数万名高素质技能型人才，在服务社会的同时也实现了自身的价值。

参考文献：

[1]夏伟.大中小学思政课一体化建设背景下中职思政课内容创新研究述评[J]文教资料.2020,(31)

[2]杨增岽 赵月.善用“大思政课”：深刻内涵、时代价值与建设理路.学校党建与思想教育.2022,(05)