高中语文作文教学探索

高中语文作文教学探索

黄晴

四川省南江中学

   在高中语文教学中，作文教学占有半壁江山，在高考语文试卷中占六十或者七十分，它不仅是高中语文教学的重点，也是语文教学的难点，因为作文综合考查语文基础知识与能力，需要学生熟练驾驭语言表达思想感情技巧，它回归了语文教学的归宿，语文教学的目的就是运用所学基础知识进行表达与交流，所以说它是语文教学的重点，说它是难点是因为开发学生想象力与创新思维能力，与时俱进，反映出时代声音，弘扬时代的主题，所以是难点，我执教高中语文教学以来，潜心于高中作文教学课题，以新课标的核心素养为导向，以教材为蓝本，不断改进教学方法，取得了显著的教学效果，本文谈谈在作文教学中的具体做法，旨在与同仁交流，不断完善教学方法。

  一、高中作文教学现状分析

     随着教育改革的不断推进，高中作文教学也在发生变化。然而，目前高中作文教学存在一些问题和挑战。以下是对高中作文教学现状的分析：

    首先，高中作文教学缺乏个性化。由于课堂人数较多，老师往往难以满足每个学生的个性化需求。这导致一些学生的写作能力得不到充分发展，他们可能陷入死记硬背的模式，无法真正理解和应用各种写作技巧。其次，高中作文教学过于侧重于考试成绩。考试占据了大部分教学时间和精力，使得教师往往只着重于教学目标的达成，而忽视了培养学生的写作兴趣和能力。这种应试教育的倾向可能导致学生对写作失去兴趣，只为了应付考试而应付，影响了他们的写作水平的长期提高。此外，高中作文教学缺乏实践机会。作文是一门实践性很强的课程，但高中作文教学中，学生往往只能在课堂上进行一些简短的写作练习，缺乏真实的实践环境和机会。这使得学生无法真正将所学写作技巧应用于实际生活和社会中。最后，高中作文教学中缺乏多样性。老师的教学内容和方法相对单一，很少有创新和多元化的教学方式。这可能限制了学生的创造力和思维发展，使得他们难以在作文中展现个人风格和独立思考。

   综上所述，高中作文教学目前存在个性化不足、应试导向、缺乏实践机会和多样性的问题。为了改进高中作文教学，教育部门和教师应该注重培养学生的写作兴趣，提供更多个性化的指导和支持，并创造更多实践机会和多样化的教学方式。只有如此，学生的写作能力才能真正得到提高。

  二、高中作文教学途径探索

    随着高中教育改革的不断深化，作文教学也成为教育领域中的重点。然而，现实中存在着许多问题，如学生写作兴趣不高、写作能力不强、写作知识点难以掌握等。因此，探索一种有效的高中作文教学方法显得尤为重要。

  首先，我们要注重培养学生的写作兴趣。学生对写作兴趣的培养是提高写作能力的基础。我们可以通过丰富的作文知识，开展多种形式的写作活动，如讲座、写作比赛、写作社团等，激发学生写作的兴趣。同时，教师可以与学生进行面对面的交流，互相分享自己的写作心得和经验，增强学生对写作的热爱。其次，我们要注重提高学生的写作能力。学生写作能力的提高需要教师精心设计的教学过程和方法。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，将写作技巧和写作思维进行有机结合，帮助学生掌握各种写作方法，如论证、描写、议论等。同时，教师还应及时给予学生的作文以指导和评价，鼓励学生不断反思和改进自己的作品。

  最后，我们要注重加强写作知识的教学。写作知识是高中生写好作文的基础。教师可以通过讲解和示范的方式，向学生传授写作技巧和写作要点，如如何构思一个好的作文主题、如何展开论述等。此外，教师还可以组织学生进行写作讨论，促进学习氛围的形成，加强学生对写作知识的理解和运用。

   高中作文教学方法的探索是一项具有重要意义的任务。通过培养学生的写作兴趣、提高写作能力以及加强写作知识的教学，我们可以有效地提高学生的写作水平，让他们在高中阶段充分发展自己的写作潜力。同时，教师也应密切关注学生的写作进展，根据学生的实际情况进行个性化的指导，帮助他们更好地完成作文任务。只有这样，我们才能真正实现高中作文教学的有效性和提高学生写作水平的目标。

三、如何引导学生写出富有个性的文章

  要引导学生写出富有个性的作文，可以以下几个方面：

   第一： 鼓励学生发现和探索自己的兴趣爱好：鼓励学生从日常生活中寻找自己感兴趣的话题和素材，例如自己喜欢的书籍、电影、音乐等等。引导学生对这些兴趣进行深入思考，发掘其中的个性化观点和主题，激发他们的独特创作思路。

  第二：提供启发性的写作题目：设置一些启发性的写作题目，例如对某个社会问题的看法、对某个历史事件的思考，或者对未来的展望等等。这样的题目可以引导学生思考自己的价值观和立场，并通过自己独特的观点进行文章创作。

  第三： 鼓励学生大胆尝试不同的写作风格和表达方式：鼓励学生在写作中尝试不同的写作风格、修辞手法和表达方式。例如可以引导学生写一篇幽默风格的作文、或者以叙事方式来表达自己的观点。通过这样的尝试，可以提升学生的写作水平，并使作文更加个性化。

  第四： 注重写作过程和反思：引导学生注重写作过程，例如提醒他们合理安排时间、多次修改和润色作文。同时，鼓励学生进行作文的反思和自我评价。通过反思，学生可以深入思考自己作文中的不足和改进之处，进一步提升作文质量。

  第五：提供具体的写作技巧和指导：在引导学生写作过程中，要及时给予具体的写作技巧和指导。例如如何运用修辞手法、如何构思文章结构等。通过提供具体的指导，可以帮助学生更好地表达个性化的观点和思考。

  最重要的是要鼓励学生保持真实和真诚，不局限于机械的分析和模板式的表达。鼓励他们展现自己的思考和个性，使作文更加富有个人特色。

  总之，高中作文教学涉及的问题很多，我们在教学实践中整合问题，突出重点和难点问题，以点带面地解决，抓住作文教学主要矛盾和矛盾的主要方面，逐步解决，我们作文教学突破瓶颈，取得实质性的进展。

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