面向新中考改革的初中生学习英语方式变革研究

面向新中考改革的初中生学习英语方式变革研究

毕艳霞

山东省临沂第六中学276000

摘要：本文旨在研究面向新中考改革的初中生学习英语方式的变革。通过分析当前初中生英语学习的现状和问题，并结合新中考改革的要求，提出了一系列改进的方法和策略。基于此，接下来本文将探讨如何优化初中生英语学习方式，并且采取针对性的教学方式，以达到提高学生的学习效果和学习兴趣。

关键词：初中生；英语学习方式；新中考改革；学习效果；学习兴趣

引言；随着教育改革的推进，新中考改革已经在国内初中教育领域取得了显著的进展。新的考试内容和评价体系要求学生具备更加综合能力的发展，其中英语作为一门重要的学科，对初中生的语言能力和跨文化交际能力提出了更高的要求。然而，目前初中生的英语学习方式存在一些问题。传统的教学模式以重视应试为主，过分依赖课堂教学，对学生的实际运用能力和兴趣缺乏关注。因此，对于如何改进初中生的英语学习方式，以促进学生的学习效果和学习兴趣，是一个亟待解决的问题。

一、培养积极的学习态度

在新时代的教育改革浪潮中，初中生的学习方式正经历着翻天覆地的变革。特别是针对英语学科，新中考改革的推动下，培养学生积极的学习态度和有效的学习方法显得愈加重要。然而，如何培养初中生英语学习中的积极态度，是一个值得教师深思的问题[1]。

例如，教师应该关注学生的兴趣点。兴趣是学习的最好推动力，因此针对英语这门学科，教师可以引入一些富有趣味性的教学方法。比如，在课堂上进行多元化的交流活动，如情景对话、角色扮演等，让学生能够在生动活泼的环境中感受到英语的乐趣。同时，教师还可以通过音乐、电影、小说等多媒体形式的资源，让学生接触到更广泛的英语文化，激发学生的学习兴趣。同时，培养学生的自信心也是至关重要的，教师应该鼓励学生相信自己的潜能，相信自己能够掌握好英语这门学科。一方面，教师可以给予学生更多的成功体验，通过合理的分层教学和个性化的辅导，让每个学生都能在学习中取得成就感。另一方面，教师还可以引导学生从积极的角度思考问题，鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养学生在英语学习中的自信心和自主学习的能力。此外，除了积极的学习态度还需要培养学生的自觉性和主动性，在英语学习中，教师可以通过合理的任务设计，让学生积极主动地参与到学习过程中来。例如，教师可以组织英语角活动，让学生有机会在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以引导学生进行学习计划的制定和目标的设定，让学生在每个学习阶段都有明确的目标和规划，从而培养学生的自觉性和自律性。

二、提供多样化的学习材料

在面向新中考改革的初中生英语学习中，方法的变革显得尤为重要和必要。为了更好地适应新的考试要求，提高学习效率，教师需要探索和应用多样化的学习方法和材料。传统的教科书学习不再是唯一的选择。以往，学生们只能通过课本和教师的讲解来学习英语，这种学习方式存在着单一、固定的局限性。然而，随着科技的进步，教师可以利用互联网和移动设备，获取更多的学习资源和材料。

例如，通过在线学习平台、教育类应用以及网络视频等，学生们可以获得更多的听力、口语、阅读和写作的练习机会。多样化的学习材料可以激发学生的学习兴趣和动力，在传统的教科书中，学生们可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力[2]。然而，通过使用多样化的学习材料，可以为学生们带来新鲜感和挑战性，激发学生的学习兴趣。例如，学生们可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等来提高自己的听力和阅读能力。此外，学习方法的变革还需要注重培养学生的自主学习能力，在过去的学习中，学生们大多依赖老师的指导和安排。然而，在面向新中考改革的现实中，学生们需要具备独立学习的能力，在有限的时间内，有针对性地学习和复习知识。因此，培养学生的自主学习能力就成为了一项重要的任务。学生们可以通过制定学习计划、整理学习笔记、参与学习小组等方式，提高自己的学习效率和学习成果。

三、注重语言实际运用

过去的英语教育注重以应试为导向，追求考试成绩的高分，而忽略了语言的真实运用能力。然而，随着社会的不断发展，学生们对于英语的需求也发生了变化。如何提高学生的实际语言运用能力，成为英语教育中亟待解决的问题[3]。语言实际运用是指学习者在使用语言进行交流和表达时，能够灵活运用所学知识、技能和策略，以达到有效地传递信息、实现交流目的的能力。而培养学生的语言实际运用能力则需要采取全新的教学方法。

例如教师应该重视学生的语言输出能力，鼓励学生积极参与课堂讨论、辩论和演讲等活动，让学生有机会用英语表达自己的观点和意见。通过这种方式，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高语言的运用能力。同时，教师还应该注重培养学生的阅读和听力能力。只有通过大量的阅读和听力训练，学生才能够提高自己的语言理解能力，并从中学习到更多的语言表达方式和词汇。因此，在教学中应该注重阅读和听力材料的选取，选择那些与学生生活经历和兴趣爱好相关的内容，激发学生学习英语的兴趣和动力。除此之外，教师还应该注重对学生的写作能力进行培养，写作是语言实际运用的重要方面，通过写作，学生能够将所学的知识和技能运用到实际情境中，培养自己的思维能力和创造力。因此，在教学中应该注重训练学生的写作能力，给予学生足够的写作机会和指导。

结束语；

总的来说，通过改进初中生的英语学习方式，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。教师可以积极的通过培养积极的学习态度、提供多样化的学习材料、注重语言实际运用，都是优化初中生英语学习方式的重要策略。为此，希望本文的研究成果能对相关教育工作者和学生有所启发，为英语教育的发展提供一些有益的思考。

参考文献；

[1]康惠中.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探[J].学周刊，2020(05):127.

[2]郭新兰.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].课程教育研究，2019(52)：141-142.

[3]杨治霞.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究，2019(51):91.