论新时期班主任如何优化初中班级管理

论新时期班主任如何优化初中班级管理

张晓燕

山东省淄博市张店区实验中学 255000

摘 要：初中是学生各方面培养和提升的关键时期，这个时期的学生具有非常高的可塑性，所以，我们班主任老师要树立正确的教育观念，采用科学的教育方法，帮助学生培养正确的道德观以及完善的逻辑思维，发挥班主任的作用，为学生成长保驾护航。

关键词：初中班主任；班级管理；策略

初中生正处于身心成长的关键阶段，需要班主任在班级管理工作中付出更多的精力。为此，班主任要肩负自己的职责，坚持有情有度的工作原则，创新管理理念，改进管理方式，增进师生互动交流，给学生打造良好的学习成长环境。

一、关心日常学习生活，营造良好班级氛围

班级是学生生活与学习的重要场所，所以班主任要积极营造和谐温暖的班级环境，让学生感到班级就像一个大家庭。班主任不但要关注学生学习情况，还应经常关心学生的日常生活。因为初中生正值身心发育关键时期，不但活泼好动，而且思想与情绪波动较大，如果缺乏应有的沟通和交流，很有可能出现诸多心理问题。为此，班主任要经常深入学生，与学生谈心，了解学生在生活和学习中遇到的困难，并及时给予鼓励和帮助。此外，班主任要经常组织学生参与多样化课外娱乐活动，锻炼学生的实践能力和交际能力。同时，对学生的学习绝对不能放松管理，应时时关注学生的学习状态，根据教学实际制定相应的奖惩制度，对于成绩进步较大的学生，及时给予精神鼓励和物质奖励，对于学习暂时落后的学生，应以引导和激励为主，批评与教育为辅，切忌措辞偏激，以免打击学生的积极性和自尊心。

二、做到尊重学生主体，公平对待所有学生

公平教育是班主任应信守的基本原则，教师不但是坚守在教育一线的建设者，也是百万学生的启蒙者，承担莘莘学子的未来，所以教师尤其是班主任身上的担子很重，不允许出现任何偏差，因为班主任教育管理工作中的一点失误有可能影响学生的一生。随着我国素质教育改革的不断深入，公平教育成为社会各界广泛关注的焦点之一，尤其是班主任对学生的公平管理更是受到广大家长的关心。但是，由于班级内学生较多，性格差异较大，成绩和接受能力等有所不同，班主任往往会在管理工作中不自觉的把学生划分为三六九等，出现顾此失彼等现象，这样的做法对于本应享受同等教育资源的学生是有失公平的，这也是班主任教育 管理工作的失职。为此，班主任一定要转变传统的教育理念，认识到每一位学生都是学习的主人，都应享受主体待遇，所以要公平对待每一位学生，不能放弃任何一个成绩落后或不好管理的学生，相反，对于这一类学生更应付出更多努力和耐心，激发学生的情感共鸣，唤醒学生的学习热情。

三、合理调整学生心态，培养过硬心理素质

    刚刚升入初中后，学习竞争更加激烈，很多学生感觉压力巨大，一旦考试不理想就感觉对不起父母和老师，这一方面是督促学生努力学习的好事，可如果压力过大，就可能变成坏事。有的学生一到考试前就变得紧张、焦虑，越是如此，成绩越差。这就需要我们班主任加强开导，鼓励学生多关注学习过程，消除焦燥心理，调整好心态，帮助学生把精神状态调到最佳。竞争是当今社会的主流，拥有过硬的心理素质是提高竞争力的必备因素。考场就像竞技场，学生的紧张、焦虑、恐惧等心理问题会随着所参加的越来越多的考试而变得逐渐消散，这其中离不开教师对学生心理品质的正确引导和积极培养。学生要想适应社会化发展，考试成绩远没有良好心理素质重要。

四、有效实施激励教育，转变转化学生态度

对学生进行激励教育，意在通过外在的方式和方法，激发学生的思想动机，充分调动学生参与学习活动积极性，提高学生的学习兴趣。行为理论指出：“人的思想支配行为”，所以，班主任要通过行为导向这一手段，通过改变外部环境，来增强或消除学生的某种行为。例如，有一位男同学性格比较叛逆，从事喜欢和老师对着干，老师让他干什么他就偏不做什么，和其他同学也玩不到一块去。但是这名同学却有一个爱好，那就是打篮球，而且篮球打得也不错，在他的帮助下，他所在的班级曾连续好几次获得了篮球比赛的冠军。同时这名同学出黑板报的水平也非常高，在黑板报方面有出众的才华和天赋，为班级的黑板报比赛获得了多项荣誉，为此，班主任就借助大获全胜之际，对这名同学的表现进行了表扬和鼓励，并给与他热烈的掌声，这个时刻，这名同学的脸上也露出了笑容。在这种情况，这名同学就会思考自己表现如此优秀，为什么大家都不选自己当班干部呢？这时，班主任就要抓住这个时机，和同学进行交流沟通，帮助同学分析原因，从开始的点头到后来的主动表态都说明班主任和同学的相处又近了一步，在学习等方面也更加的积极上进了。

五、发挥信息技术优势，提高班级管理效率

受教学条件的限制，传统班会课存在很大局限性，形式单一，内容紧缺，不仅无法给学生留下直观深刻的印象，还会让学生处于被动状态，打击学生学习的积极性。而信息技术的使用则能推动班级主题教育活动顺利进行，提高班会课的趣味性和生动性，吸引学生注意力，提高班级管理形式的丰富性。例如，班主任可以以“母爱”为主题创办主题活动，比如，借助多媒体带领学生欣赏“烛光里的妈妈”和“母亲”这几首歌曲，然后鼓励学生发挥自身的特长，运用表演或演讲等方式再现主题内容，这样一来，不仅可以丰富教学形式，提高主题教育的生动性和趣味性，同时也能培养学生情操，提高学生核心素养，教学效果事半功倍。

此外，借助信息技术保护学生身心健康成长。班主任不仅是学生求知道路上的良师，更是学生生活中的益友，班主任不仅要关心学生的学习情况，更要关注学生的思想动态，主动和学生以及学生家长交流沟通，了解学生的生活状况和家庭情况，拉近师生间的距离，增进师生感情。班主任可以借助网络信息平台实现班主任、家长和学生进行多渠道多层次的沟通交流，比如建立班级网站、博客论坛、QQ群、微信讨论组等等。班主任可以将学生在学校的表现及时反馈给家长，帮助家长了解自己孩子的实际情况，班主任还可以将学校组织的活动或班级活动安排发布到班级论坛中，对表现优秀或进步突出的学生进行表彰奖励。其次，家长也要主动和班主任交流沟通，将学生在家里的表现情况告知班主任，寻求班主任的指导帮助，掌握更多科学的家庭教育方法。通过网络渠道不仅可以加快信息传递的速度，提高家校沟通交流的效率，同时还能克服家长和班主任交流沟通的障碍，降低班主任工作难度，更好地为学生身心健康成长保驾护航。

    总之，在初中班级管理中要改变传统管理理念和模式，认真贯彻新课改理念和要求，在班级管理实践中勇于探索创新，以学生为中心不断优化管理策略和方法，引导学生积极参与课堂学习，并给学生创造实践机会形成良好探究品质和解决问题的能力，促进学生得到全面发展。

参考文献：

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